Программа развития

Программа развития МБОУ Митякинской СОШ на 2016 - 2020 учебный год

 

СОДЕРЖАНИЕ.

 

      Паспорт программы развития школы  на 2016-2020 годы

 

Стр. 3-6

1.     Информационная справка о школе

 

Стр. 7-15

2.     Анализ состояния учебно-воспитательного процесса

 

3.     Основания для разработки программы развития ОУ на 2016-2020 уч. годы

Стр. 16-28

     3.1. SWOT- анализ внутренних факторов развития школы

 

Стр. 31-34

3.2.         SWOT -анализ внешней среды

Стр. 35

4.     Основные направления развития школы

 

Стр. 36

5.     Мероприятия по реализации программы развития

Стр. 38-49

6.     Механизмы реализации программы

 

Стр. 50

7.     Ожидаемые результаты реализации программы развития

 

Стр. 51

8.     Критерии и показатели оценки

 

Стр. 52-55

9.     Финансовый план реализации программы развития школы

 

 

 

 

Стр. 56

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ  НА 2016-2020 ГОДЫ

Полное

наименование

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Митякинской  средней общеобразовательной школы на 2016-2020 годы.

 

Документы, послужившие основанием

для разработки

 

         Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

         Указ Президента Российской Федерации  от 01.06.2012 №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

         Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 №295.

         Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 N2765-р.

         Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020гг.» (опубликована для общественного  обсуждения).

         Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373.

          Федеральный государственный образовательный стандарт  основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от  17.12.2010 №1897.

          Федеральный государственный образовательный стандарт  среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 №413.

 

 

Разработчики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Митякинская средняя общеобразовательная школа

·         администрация школы;

·         творческая группа учителей.

 

Цели программы

 

·         Повышение качества и доступности образования в соответствии с перспективными задачами развития экономики Ростовской области;

·         Развитие единого  информационно-образовательного центра как необходимого условия для динамичного развития школы в современных условиях.

 

Комплексные задачи

 

 

1.     Повысить  качество и доступность образования.

2.     Совершенствовать   информационно-методическое пространство, способствующее росту профессионального мастерства педагогов в условиях работы ФГОС.

3.     Развивать  единую информационно-образовательную среду как необходимое условие построения  образовательной модели. Повысить  уровень материально-технической базы..

4.     Создавать  условия эффективного гражданско-патриотического воспитания учащихся.

5.   Развивать  открытую и доступную систему дополнительного образования для развития детских способностей.

6.   Расширить  формы и методы  информационного взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

 

 

 

Основные направления развития 

·  развитие  качественной и доступной образовательной и творческой среды;

образовательные программы, в которых созданы современные материально-технические условия в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования;

·  развитие эффективности системы дополнительного образования;

·  реализация  мероприятий, направленных на здоровьесбережение учащихся;

·  ориентация  воспитательной работы в школе на гражданско-патриотическое  развитие личности, приобщение к ценностям культуры и истории Донского казачества.

·  поддержка учителей в эффективном внедрении в образовательную практику системы деятельностного подхода в обучении;

 

 

Период реализации программы

 

I этап – 2016-2017 годы Анализ резервов, способствующих реализации целей и задач нового этапа развития школы.

II этап - 2017-2019 годы Реализация программных документов школы. Тематический, текущий контроль  деятельности учителей и учащихся.

III этап - 2019-2020 годы Оценка качества образовательной деятельности.

 

Финансирование

·         Муниципальное задание МБОУ Митякинской СОШ

 

 

Ожидаемые результаты (эффекты)  реализации

·  Развитие информационно-образовательного центра, позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех участников образовательного процесса за счёт реализации принципов доступности и качества образования;

·  Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образовательными,  метапредметными технологиями;

·  Увеличение численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост количества детей имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся;

·  Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю;

·  Наращивание материальной базы учреждения, необходимой для реализации образовательной программы.

 

 

Постановление об утверждении программы

Приказ

 

Контроль реализации

Управление реализацией и корректировка программы осуществляется педагогическим советом, администрацией школы.

     

 


1.Информационная справка о школе

1.1. Общая характеристика школы

Полное наименование организации в соответствии с Уставом  -    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Митякинская средняя общеобразовательная школа.

Митякинская школа – одна из старейших в районе. Основана в 1836 году как мужское приходское училище. Школа пережила за это время много реорганизаций: от мужского приходского училища до церковно-приходской школы, а потом – до классической гимназии. С 1935 года Митякинская школа становится средней. Менялись формации, поколения, а школа оставалась. Она всегда выполняла одну задачу – обучать и воспитывать подрастающее поколение.

Место нахождения (юридический адрес): 346092, Ростовская область, Тарасовский район, станица Митякинская, улица Большая Садовая, 52.

Телефон, факс, адрес электронной почты, адрес официального сайта в сети «Интернет» (при наличии) – 8 863 86 34 2 67, E-mail: mitsoshru@yandex.ru, http://mitsosh.ru.

В настоящее время школа находится в центре станицы Митякинской и представляет собой «школьный городок», состоящий из нескольких корпусов: это 2 учебных здания с кабинетами и лабораториями, спортивный зал, спортивная площадка, учебно-опытный участок, музей боевой и трудовой славы, имеющий государственную регистрацию.

       В 2008 году во время проведения капитального ремонта одно из школьных зданий  (здание литер А) по результатам экспертизы было демонтировано.   В настоящее время учащиеся 2А, 2Б, 3 классов обучаются в арендованном административном здании, принадлежащем ООО «Ясная поляна», расположенном по адресу: ст. Митякинская, ул. Молодежная 25 а.

Учредитель (полное наименование) – Муниципальное образование «Тарасовский район» Ростовской области.

В 2012 году получила статус «казачье» ОУ. В школе реализуется профильное обучение. В настоящее время в 10 классе реализуется социально-информационный профиль.

1.1.       Особенности образовательного процесса

Учебно-воспитательный процесс осуществляется в соответствии с лицензией Серия 61 Л01 № 0002479 от 25 мая 2015года. Статус учреждения определен аккредитацией школы – свидетельство о государственной аккредитации Серия 61 А01 № 0000760 от 19 мая 2015 года.

В школе реализуется общеобразовательная программа  начального общего (1-4 классы), основного общего, среднего общего образования.

Учебный план школы, реализующий  программы общего образования, разработан на основе федерального базисного учебного плана (далее - БУП-2004), федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее - ФК ГОС), федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования (далее - ФГОС НОО и ФГОС ООО), примерной основной образовательной программы начального общего образования (далее - ПООП НОО), примерной основной образовательной программы основного общего образования (далее - ПООП ООО). В 1,2,3,4,5,6 классах обучение осуществляется по федеральным образовательным стандартам. Соблюдается преемственность между ступенями и классами, сбалансированность между предметами, циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Учебный план полностью реализуется с использованием учебников, входящих в федеральный перечень учебников и направлен на формирование культуры личности,  подготовку учащихся к творческому труду, воспитание у них активной гражданской позиции, способности защищать гуманистические ценности.

Учебный процесс в начальной школе осуществляется с использованием УМК:

·         «Школа России» - 1 класс;

·         «Гармония» - 2-4 классы.

 

Профильные предметы (10 класс):

- обществознание;

- информатика.

На 01.09.2015 года:

-  количество учащихся –225;

- количество классов-комплектов – 12;

- средняя наполняемость классов – 18,7 учащихся;

- количество педагогов – 20.

 

Дополнительное образование детей представлено лицензированными программами дополнительного образования:

·         художественно-эстетической направленности;

·         физкультурно-спортивной направленности;

·         туристско-краеведческой направленности;

·         научно-технической направленности;

·         эколого-биологической направленности.

 

 

Развивающая среда – школьные проекты:

 

·          «Юбилейный год – 180 лет  любимой школе!»;

·          «Самый классный класс»

·         «Лучший ученик года»

 

Продолжается  реализация  программ  по воспитательной работе: «Здоровье», «Мы с тобой – казаки», «Отечество», «Профилактика экстремистской деятельности, гармонизации межэтнических отношений, недопущению проявления фактов национализма и ксенофобии среди несовершеннолетних в МБОУ Митякинской СОШ» на 2014-2017 гг.,  Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ «Я, мы, коллектив, устойчивость…» на 2013- 2016 гг. и др.

 

 

 

1.3.Создание условий для функционирования и развития школы

 

Информационно-технологическое обеспечение:

 

 Перечень компьютеров

 

Тип компьютера

Количество

в т.ч. с доступом в «Интернет»

Где используются

(на уроке, в управлении)

Ноутбук

32

15

На уроке, во внеурочной деятельности

2

-

В управлении

Персональный компьютер

40

16

на уроке, во внеурочной деятельности

 

 

 

 Наличие оргтехники и технических средств обучения

 

Наименование

Количество

Лингафонная система

1

Система для тестирования школьников

2

Кабинет географии

1

Кабинет музыки

1

Кабинет начальных классов

1

Тележка для компьютеров, оснащенная электрикой

2

Цифровая лаборатория для кабинетов физики, химии и биологии

1

Интерактивная доска

6

Музыкальный центр

2

Видеомагнитофон

1

Видеокамера

2

Телевизор

3

Факс

1

Экран настенный

7

Проектор

15

МФУ

3

Принтер

9

Модем

1

 

 

 

      Особенности образовательной среды:

·         1 кабинет информатики; 2 мобильных компьютерных класса

·         локальная сеть ОУ;

·         интерактивные  доски в кабинете информатики, кабинете географии, кабинетах начальных классов;

·         мультимедиапроекторы в каждой классной комнате;

·         медиатеки по предметам;

·         выход в Интернет;

·         библиотека;

·         школьный музей.

 

 

 

Оснащенность компьютерной техникой

 

Расширение парка компьютерной техники

 

Рост числа пользователей ИКТ 

 

Обеспечение библиотечными ресурсами

Состояние библиотечного фонда

 

Книжный фонд (экз.)

Всего

% обеспеченности

I ступень

II ступень

III ступень

в том числе:

14537

 

 

 

учебники

7926

100 %

100 %

100 %

художественная

6611

100 %

100 %

100 %

Учебно-методическая литература

236

100 %

100 %

100 %

Подписная литература

0

0

0

0

 

 

Все кабинеты имеют необходимое оборудование, материально-техническая база ОУ, обеспечивающая образовательную деятельность, имеется и соответствующего качества.

В наличии информационно-техническая база:

·         выход в Интернет,

·         электронная почта,

·         функционирует сайт ОУ.

На территории  ОУ имеются спортивная площадка. Территория достаточно озеленена.

В целях обеспечения безопасности жизни и здоровья воспитанников и работников Организации все здания оборудованы АПС и тревожной кнопкой, системой видеонаблюдения.

Материально-техническое обеспечение соответствует нормативным требованиям и реализуемым образовательным программам.

Кадровое обеспечение развивающей среды – аттестация сотрудников, работа с молодыми специалистами.

Научно-методическое обеспечение развивающей среды – подбор и систематизация материалов по развивающей среде.

Социально-психологическое обеспечение развивающей среды – сведения по изучению запросов родителей (законных представителей) и школы.

 

 

1.4. Режим работы образовательной организации

 

 

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

Продолжительность учебного года

1 класс-33 уч. недели;

2,3,4 классы – 34 уч. недели

5,6,7,8 классы – 35 уч. недель;

9 класс – 34 уч. недели

10 класс – не менее 35 уч.  недель;

11 класс – 34 уч. недели.

Продолжительность учебной недели

5 дней

5 дней

5 дней

Продолжительность уроков

1 класс  - первое полугодие – 35 мин.;

1 класс- 2 полугодие, а также 2, 3, 4 классы – 45 мин.

45 мин.

45 мин.

Продолжительность перерывов

В 1 классе  органи-зована  в сере-дине учебного дня динами-ческая пауза продолжительностью 40 минут; во  2,3, 4 классах: после 1,2,3,4 уроков - 20 мин., после 5,6  уроков – 10 мин.

После 1, 2, 3, 4 уроков - 20 мин. После 5, 6 уроков – 10 мин.

После 1, 2, 3, 4 уроков - 20 мин. После 5, 6 уроков – 10 мин.

Периодичность проведения промежуточной аттестации

1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

Сменность:

 

 

 

Количество классов / обучающихся, занимающихся в первую смену

8/120

5/103

1/6

Количество классов/ обучающихся, занимающихся во вторую смену

0

0

0

 

 

1.5.Кадровое обеспечение организации.

 

 Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

Таблица 12

Показатель

Количество

человек

%

Всего педагогических работников (количество человек)

20

Укомплектованность штата педагогических работников (%)

                        100

Из них внешних совместителей

2

15

Наличие вакансий (указать должности):

0

0

Образовательный уровень педагогических работников

Высшее профессиональное образование

19

95

Среднее профессиональное образование

1

5

Прошли  курсы повышения  квалификации за последние 3 года

20

100

Имеют квалификационную категорию

Всего

7

35

Высшую

1

5

Первую

6

30

Вторую

0

0

Имеют учёную степень

0

0

Имеют звание Заслуженный учитель

0

0

 Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания

6

30

         

Участие отдельных педагогов в конкурсах педагогических достижений

 

№ п/п

Ф.И.О. (полностью)

Дата участия

Тематика

Уровень (район, город, область и т.д.)

Результат участия

1.      

Степаненко

Ольга

Викторовна

2012

Март

Учитель Дона 2012

Муниципальный

Почетная грамота участника

2.

Диденко Виктория Владимировна

2013

октябрь

VII Фестиваль-конкурс «Учитель профильной школы – 2013»

Область

Диплом 3 степени в  номинации «Учитель – автор лучшего сценария занятия предпрофильного курса»

Диплом 3 степени в номинации «Учитель – автор лучшего предпрофильного курса»

2013

Август

Конкурс «Информационная среда школы – 2013» по лоту «Урок информатики в 5-7 классе»

Всероссийский

Участник

 

2013

Март

Конкурс «Классный час – Праздник весны»

Всероссийский

Диплом III степени

2013

май

Интернет-конкурс педа-гогического творчества

Всероссийский

Диплом участника

2014

март

ПНПО

Муниципальный

Победитель

2014

ПНПО

Область

Участник

3.

Торгашова Галина Владимировна

2013

май

Интернет-конкурс педа-гогического творчества

Всероссийский

Диплом участника

4.

Волювач

Ольга Михайловна

2013

май

Интернет-конкурс педагогическо-го творчества

Всероссийский

Диплом участника

5.

Попик

Татьяна Алексеевна

2013

май

Интернет-конкурс педа-гогического творчества

Всероссийский

Диплом участника

 

 

 

      Учителя начальных классов, математики являются постоянными участниками творческих групп.

1.6. Управление школой

Управление МБОУ Митякинской СОШ осуществляется в соответствии с федеральными законами,  Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления.

Управление школой основывается на сотрудничестве педагогического, ученического и родительского коллективов.

Административно-управленческий персонал:

·         директор;

·         заместители директора школы;

·         главный бухгалтер;

·         завхоз.

 

 

 Педагогические работники:

·         учителя;

·         педагог-психолог;

·         педагоги дополнительного образования.

 

Учебно-вспомогательный персонал:

·         секретарь.

 

Младший обслуживающий персонал:

·         дворник;

·         уборщики служебных помещений;

·         гардеробщик;

·         рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий.

 

Непосредственное управление МБОУ Митякинской СОШ в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы осуществляет директор.

Механизм управления школой включает процесс взаимодействия организации и всех участников педагогического процесса. Коллегиальное управление осуществляется Педагогическим советом. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. В школе функционирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль соблюдения трудового законодательства.

Органами коллегиального и общественного управления МБОУ Митякинской СОШ являются:

1.     Педагогический совет.

2.     Ученический совет.

3.     Родительские комитеты классов и школы.

4.     Комиссии:

        - Совет по питанию;

        - по охране труда;  

        - комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;

        - по трудовым спорам;        

        - комиссия по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников школы;   

        - аттестационная комиссия.

 

1.7. Информация о формировании доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

 

         В 2015-2016 учебном году в МБОУ Митякинской СОШ обучается 4 ученика с ограниченными возможностями здоровья, 2 из них имеют инвалидность по заболеванию «Сахарный диабет», 1 ученик имеет инвалидность по зрению.  Инвалиды-колясочники в МБОУ Митякинской СОШ не обучаются.

        В 2015 году МБОУ Митякинская СОШ включена в государственную программу РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы, утвержденную Постановлением правительства РФ от 17 марта 2011 г. № 175, в рамках которой в школе созданы для обеспечения совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений в развитии. Произведены работы по устройству пандуса, по пути движения инвалида полы уложены противоскользящей плиткой, оборудован санузел для инвалида. Закуплено и используется в учебно-воспитательном процессе оборудование: рабочее место для слабовидящего, рабочее место для слабослышащего, оборудование для сенсорной комнаты. 

         

2.   Анализ состояния учебно-воспитательного процесса

 

 

2.1. Результаты образовательной деятельности МБОУ Митякинской СОШ

Динамика уровня обученности и уровня качества обученности

2012-2013 – 96,6

2013-2014 – 95,4

2014-2015 -76

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся за курс основной школы (ОГЭ)

 

Предмет

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средний статист.балл

% баллов от максимума

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средняя оценка

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средняя оценка

Русский

язык

100

37,5

3,25

23

75

37,5

3,3

89

55,5

3,8

Математика

100

25

3,25

54,25

 

 

 

 

 

 

Алгебра

 

 

 

 

75

37,5

3,3

89

72

3,6

Геометрия

 

 

 

 

75

37,5

3,3

89

61

3,55

 

Результаты ЕГЭ

Сравнительные данные обязательных экзаменов

Предмет

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

2014-2015

Первичный балл

Средний статистический балл

Первичный балл

Средний статистический балл

Средний статистический балл

Русский язык

45,75

(+7,75)

65,87

(+8,07)

37,1

(-28,77)

56,1

(-9,77)

64,8

(+8,7)

Математика базовыйур.

12,25

(+4)

52

(+15)

7,8

(-4,45)

39,05

(-12,9)

16 (средний первичный балл)

Математика

(профильн.)

-

-

-

-

55

 

 

Результаты экзаменов по выбору учащихся

Предмет

Сдавали экзамен/ перешли порог/ не перешли порог

 

Учитель

Минимальноая граница  баллов, установленных Рособр-надзором

Набранный средний

Балл по школе

2015

Общество-знание

5

Петраченкова И. А.

42

55,8

физика

2

Ковалева Г. Ю.

36

52

История

1

КонопадаЕ. А.

32

41

Биология

2/1

Фролова Е.С.

36

40

Информатика и ИКТ

1

Диденко В. В.

40

51

Химия

1

Фролова Е.С.

36

72

           

 

Средний тестовый балл по предмету

Предмет

МБОУ Митякинская СОШ

В муниципальном образовании области

В среднем по РО

Русский язык…

64,8

68

64,4

Математика Б

4

4

4,0

Математика П

55

47

46,8

Обществознание

55,8

53

53,8

Информатика и ИКТ

51

36

48,3

Физика

52

50

49,3

История

41

43,4

47,4

Биология

40

50,8

54,4

Химия

72

60,5

58,9

География

-

52

53,0

Литература

-

52

58,0

Иностранный язык

-

42,8

57,3

 

Самый высокий балл по предмету

Предмет

Учитель

Самый высокий балл по предмету

(ученик)

2013 год

2014 год

2015 год

Русский язык

Кравцова

О. В.

87

(Сидельникова А)

72

(Куркина Е.)

Сивкова А.

84 б.

Математика

Проф.ур.

 

Волювач

О. М.

70

(Сидельникова А)

60 б.

Мирошниченко К.

Рыжов В.

Куркина Е.

Болдырева Е.

72 б.

Общество-знание

Петраченкова И. А.

69

(Сидельникова А)

79 б.

Куркина Е.

Колиоглу С.

64 б.

физика

Ковалева

Г. Ю.

60

 (Вельченко А., Сидельникова А.)

47 б.

Куркина Е.

Болдырева Е.

53 б.

История

Конопада

Е. А.

61

(Калинина В.)

53 б.

Мякотников М.

Сафарян Д.

41 б.

Литература

Кравцова

О. В.

95 (Овеян С.)

-

 

Информатика и ИКТ

Диденко

В. В.

65 (Сивква В.)

65 б.

Куркина Е.

Сивкова А.

51 б.

Английский язык

Болдырева

И. В.

57 (Овеян С.)

-

-

Биология

Фролова Е.С.

-

53 б.

Мякотников М.

Сивкова А.

52 б.

География

Згода Л.И.

-

46 б.

Язынин Р.

-

Химия

Фролова Е.С.

-

-

Болдырева Е.

72 б.

 

На основе данного анализа можно сделать следующие выводы:

1.       Уровень обученности в школе за последние 3 года оптимальный: 100-80 %.

2.       Качество обученности -30-33%.

3.     Все учащихся  11 класса, допущенные к Государственной итоговой аттестации, выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца.

4.     По обязательным предметам все учащиеся преодолели минимальную границу  баллов.

5.     Впервые за последние 4 года, все ученики, сдававшие ЕГЭ по физике, преодолели минимальную границу баллов.

6.     В сравнении с результатами ЕГЭ 2014 г., в 2015 г. средний результат повысился по русскому языку, обществознанию, физике.

7.     Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса показали,  что педагогическому коллективу  необходимо продолжить работу по привитию детям навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию необходимости разностороннего образования, проявлении креативности в различных видах деятельности.

 

Однако: Системная работа по повторению ранее изученного  на   всех ступенях  обучения требует корректировки.

 Окончательно решить проблему объективного оценивания знаний  учащихся учителями пока не удалось.  Как следствие 2 ученика из 9 класса не подтвердили  освоение  образовательной программы  ООО по русскому языку и литературе.

 

 

2.2.         Организация воспитательного пространства

 

В школе воспитательная система строится на принципах, заложенных в Уставе МБОУ Митякинской СОШ на основе личностно-ориентированного подхода, в соответствии с разработанной Моделью выпускника школы.Основная цель воспитательной работы: создание условий для развития и формирования личности с высоким потенциалом общечеловеческой культуры, воспитание будущего воина, защитника Отечества на основе казачьих и общественных традиций, чувства патриотизма, любви к России, высоких гражданских ценностей.

Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе становится реальным делом, а дети могут учиться успешно, им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам. Школа ставила и ставит цель: через процесс обучения воспитывать мыслящего, творческого, смелого человека, не боящегося проблем, которые ставит перед ним жизнь.

План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-экологическое воспитание;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

-самоуправление;

-учебно – познавательная деятельность;

- исследовательская культура учащихся;

- семья – школа.

     Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

Основным результатом деятельности педагогов являлся   личностный  рост обучающихся, который  рассматривался   как  развитие гуманистических ценностных отношений человека  к  миру,  к  семье, к людям, к  самому себе, Родине, культуре и др.

 Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Ключевые творческие дела - это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы:

Праздники «Первого» и «Последнего звонка»

  • Концерт «Славное имя твоё – учитель»
  • День самоуправления
  • Новогодняя ёлка
  • Конкурс «А, ну-ка парни!»
  • Конкурсы к 8 марта
  • Мероприятия в честь Дня Победы

Традиционные праздники проходят интересно с охватом практически всех учащихся.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали участниками различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по классам. Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Участвуя в различных конкурсах, проектах, дети стали более тесно сотрудничать друг с другом.

 

 

2.2.1. Дополнительные образовательные услуги, реализуемые образовательной организацией

 

Виды дополнительных образовательных услуг по направлениям

Количество охваченных детей

Какая используется база

(учреждения, учебно-материальная база)

Формы и методы работы

(форма освоения)

На развитие каких качеств личности направлены формы работы

Художественно-эстетическое направление

15

Краеведческий музей, школьная  библиотека. Техническое и технологическое оборудование. Музыкальная аппаратура, мультимедийные ресурсы.

Индивидуальная, групповая формы, метод проектов,

коммуникативно-диалоговые технологии и стратегии сотрудничества.

Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.

Формирование творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности.

Физкультурно-спортивное направление

58

Спортивный зал, стадион, спортивная площадка школы спортинвентарь.

Индивидуальная групповая формы, здоровьесберегающие технологии.

Организация  экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

Проведение бесед по охране здоровья.

Применение на занятиях  игровых моментов, физ. минуток.

Участие в спортивных соревнованиях.

 

Сила воли, достижение  намеченной цели, командный дух, укрепление физического здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, толерантность, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляциисредствами физической культуры.

Эколого-биологическое направление

15

Источники  информации: таблицы, графики, диаграммы, картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними. Учебно-опытный участок.

Индивидуальная групповая формы, интерактивная форма,  КТД.

Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы.

Разработка и защита социальных проектов.

Воспитание творческого отношения к труду, дисциплинированности, аккуратность, способность к планированию своей работы, к организации своего труда. Являясь одним из видов трудового воспитания, способствует физическому, умственному и нравственному развитию детей.

Научно-техническое направление

72

Школьные мультимедийные ресурсы,  компьютерный класс, школьная   библиотека.

Индивидуальная и групповая формы, метод проектов.

Предметные недели.

Викторины,  экскурсии, олимпиады.

Развитие мыслительных способностей, выявление одаренности детей, воспитание силы воли.

Туристско-краеведческое

направление

15

Школьные мультимедийные ресурсы,  компьютерный класс, школьная библиотека, краеведческий музей, школьный музей.

Индивидуальная и групповая формы, метод проектов.

Конкурсы, викторины,  экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

Показ видеоматериалов;

наблюдение;

работа в окружающей среде.

 

Развитие двигательной и познавательной активности учащихся,  укрепление их здоровья. Психическое и физическое оздоровление организма в процессе познавательной деятельности.

Вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность освоения своего края; овладение навыками оценивания состояния

окружающей среды.

 

2.2.2. Условия для самореализации обучающихся

№ п/п

Вид деятельности

 Название секции, кружка

Охват учащихся

(в т. ч.  от общего количества)

1

Художественно-эстетическое

Всего: 15 (8%)

 кружок «Хор казачьей песни» «Дубравушка»

 

15 (8%)

 

2

Физкультурно-спортивное

Всего: 58 (29%)

 «Волшебный мяч»

 «Спортивные игры»

«Шахматы»

15 (8 %)

               15 (8%)

28 (14%)

3

Эколого-биологическое

Всего: 15 (8%)

«Экология Донского края»

 

15 (8%)

 

4

Туристско-краеведческое

Всего: 15 (8%)

 кружок «Краевед»

15 (8%)

 

5

Научно-техническое

 

Всего: 72 (36%)

кружок «Физика вокруг нас»

кружок «Духовное наследие»

кружок «Юный программист»

кружок «Математический калейдоскоп»

кружок «Удивительная математика»

12 (6%)

15 (8%)

15 (8%)

15 (8%)

15 (8%)

Итого

175 (88%)

 

2.2.3. Сведения об участии обучающихся в мероприятиях

 

п/п

Наименование

мероприятий

Уровень (районный, городской, федеральный, международный)

Количество учащихся (в % от общего количества)

1

Олимпиады

район

8 (4 %)

область

1 (0,5 %)

Всероссийский (дистанционный)

60 (31 %)

2

Конкурсы

район

35 уч-ся – 18%

область

3 уч-ся – 2%

Всероссийский

2 уч-ся – 1%

3

Смотры, фестивали

район

20 чел – 10%

областной

1 чел – 1%

4

Спортивные соревнования, спартакиады, туристические слеты

район

68 уч-ся – 34%

область

1 чел – 1%

Итого

 

 

130 уч-ся – 65%

 

Ежегодно в школе среди учащихся 5-11 классов проводятся предметные олимпиады. Динамика участия и результатов  участия в олимпиадах положительна.Наибольший интерес у учащихся вызывают такие олимпиады, как Всероссийская  олимпиада  школьников, игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»,  Игра-конкурс «Гелиантус – естествознание для старшеклассников»,  Всероссийская дистанционная олимпиада «Математическая регата»,Всероссийская дистанционная олимпиада «Юный натуралист» и др.

За последние 3 года участие  учеников школы было следующим:

п/п

Наименование

мероприятий

Уровень (районный, городской, федеральный, международный)

Количество учащихся (в % от общего количества)

1

Олимпиады

район

8 (4 %)

область

1 (0,5 %)

Всероссийский (дистанционный)

60 (31 %)

2

Конкурсы

район

35 уч-ся – 18%

область

3 уч-ся – 2%

Всероссийский

2 уч-ся – 1%

3

Смотры, фестивали

район

20 чел – 10%

областной

1 чел – 1%

4

Спортивные соревнования, спартакиады, туристические слеты

район

68 уч-ся – 34%

область

1 чел – 1%

Итого

 

 

130 уч-ся – 65%

 

Значительно повысилась активность учителей начальных классов в организации участия учащихся начальных классов в олимпиадах.  Среди них Торгашова Г.В., Сидоренкова В.В.

        Проблемой остается  организация педагогами школы  проектной деятельности с учениками в рамках урочной деятельности.

2.2.4. Работа с родителями

п/п

Формы обучения родителей педагогическим знаниям

1

Педагогический всеобуч родителей

2

Заседания школьных и классных родительских комитетов

3

Анкетирование родителей

4

Собрания-практикумы для родителей

5

Родительские собрания. Тематические собрания с привлечением специалистов

6

Занятия для родителей в школе «первоклассника»

7

Школьные и классные родительские конференции

8

Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей-предметников

9

Проведение индивидуальных и групповых консультаций:

а) Беседы для предупреждения конфликтных ситуаций;

б) Своевременное направление на консультацию к специалисту.

10

Проведение педагогических консилиумов

11

Круглый стол

12

Правовое просвещение родителей

13

Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности:

- помощь в проведении творческих дел;

- помощь в укреплении материально-технической базы;

- помощь в благоустройстве школы;

- помощь в проведении спортивных мероприятий;

- помощь в организации экскурсий, поездок.

14

Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни:

- создание «социального паспорта семьи» учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей;

- раннее выявление семей группы риска, посещение этих семей совместно с инспектором ПДН.

15

День открытых дверей  для родителей.

 

 

 

2.2.5. Структура ученического самоуправления:

 

ШкольныйСовет

Глава школьной организации «Донское Содружество»

Представители направлений

Старшая вожатая

«Казачья доблесть»

Знакомство с историей  Донского казачества и их традициями

«Донские умельцы»

Участие в конкурсах, выставках. Выполнение казачьих заповедей;

«Будь трудолюбив, не бездействуй»

«Казачья удаль»

Формирование понятия о ЗОЖ, развитие физических и духовных способностей

«Донское раздолье»

Участие в организации и прове

Формирование понятия о ЗОЖ, развитие физических и духовных способностей

дении школьных мероприятий. Изучение песен и Донского фольклора

«Доброта, забота и милосердие»

Организация акции милосердия, оказаниепомощи ВОВ

 

2.2.6. Данные о правонарушениях, преступлениях несовершеннолетних (за 3 года).

 

Год

Виды и количество правонарушений

Виды и количество преступлений

Кол-во учащихся, стоящих на учете в ОППН

Количество учащихся, снятых

с учета в ОППН

2012

2 правонарушения

(нарушение Областного закона № 346)

0

2

2

2013

1 правонарушение

0

1

1

2014

нет

0

0

0

 

2.2.7. Данные об обучающихся из числа детей-сирот и оставшихся без попечения родителей.

№ п/п

Ф.И.О. учащегося

Дата рождения

Класс

Ф.И.О. опекуна

Адрес проживания

Ф.И.О. кл. руководителя

1.

Мыцикова Ксения Алексеевна

04.05.2004г.

Мартынова Ирина Ивановна

ул. Луначарского, д. 2

Степанова Н.С.

2

Мыциков Илья Алексеевич

20.09.2005г.

Мартынова Ирина Ивановна

ул. Луначарского, д. 2

Сидоренкова В.В.

3

Нагорная Надежда Алексеевна

20.06.2002г.

6

Мартынова Ирина Ивановна

ул. Луначарского, д. 2

Ковалева Г.Ю.

4

Савкин Николай Михайлович

22.05.2003г.

5

Бодрухина Светлана Георгиевна

ул. Малая Садовая, д. 8

Болдырева И.В.

5

Савкин Виталий Михайлович

01.03.2006г.

Бодрухина Светлана Георгиевна

ул. Малая Садовая, д. 8

Овчарова Л.И.

6.

Бурьянов Денис Корнеевич

19.12.200 г.

7

Бурьянова Ольга Петровна

ул. Песчаная, д. 2

Диденко В.В.

7.

Бурьянова Любовь Викторовна

10.10.2005

Бурьянова Ольга Петровна

ул. Песчаная, д. 2

Сидоренкова В.В.

 

 


3.Основания для разработки программы развития ОО на 2016-2020 уч. годы

 

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного  учреждения на основе анализа  Программы развития МБОУ Митякинской СОШ за предыдущий период (2012-2015гг.).

В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление образовательным  учреждением на основе инновационных процессов.

Для современного этапа развития общества (изменение политических и социально-экономических путей его развития) характерно становление принципиально новых приоритетов, требований к системе образования. Важнейшим требованием является повышение качества образования. Данная проблема находит решение  в  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 N2765-р.

 Федеральная целевая программа содержит ряд комплексных задач, которые выступают как цементирующие основы для скрепления уровней и видов образования в единое целостное здание современного конкурентоспособного образования, выступающего основой формирования личности, человеческого капитала как важнейшего фактора поступательного развития российского общества, государства и экономики.

При этом целью Программы является обеспечение условий для эффективного развития российского образования, направленного на формирование конкурентоспособного человеческого потенциала. Указанная цель достигается за счет реализации следующих задач:

в рамках задачи развития современных механизмов, содержания и технологий общего и дополнительного образования предполагается выполнение комплекса мер по использованию ранее разработанных и внедренных федеральных государственных образовательных стандартов, включая их методическое обеспечение и программы повышения квалификации преподавательского состава;

в рамках задачи популяризации среди детей и молодежи научно-образовательной и творческой деятельности, выявление талантливой молодежи предполагается предоставление опций и создание условий для личностного развития детей и молодежи.

В целях создания инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения и подготовки кадров для современной экономики, важнейшими задачами являются создание инфраструктуры, обеспечивающей доступность образования независимо от места проживания обучающихся, подготовка и закрепление в образовании и науке научно-педагогических кадров, а также повышение конкурентоспособности российского образования.

В рамках задачи формирования востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов будет обеспечено формирование качественно нового отношения обучающихся и образовательных организаций к качеству образования и получаемым по его итогам компетенциям, процедурам и механизмам их измерения и оценки.

                   Одной из наиболее важных проблем развития современного образования в России является проблема перехода школы на новый уровень ответственности перед  государством и обществом, где важную роль играет экономические интересы страны. В связи с этим модель выпускника рассматривается как личность, которая   стремиться  к самовыражению в экономической деятельности страны.Обществу нужен новый тип характера – предприимчивый, инициативный, готовый к риску и всему новому.

       В современном образовательном пространстве важен вопрос повышения качества и доступности образовательного процесса для формирования граждан, способных  действовать в постоянно изменяющейся экономической среде, ориентирующихся в информационном пространстве.   Возникает необходимость создания в школе  единой информационной среды, выполняющей образовательные функции. Однако процесс информатизации сегодня не должен рассматриваться как проблема компьютеризации школьных кабинетов средствами ИКТ и создания на их основе педагогических инструментов. 

 

     Содержание Программы развития МБОУ Митякинской СОШ является ориентиром развития на ближайшие годы. Главной задачей будет формирование такой структуры школы, которая бы удовлетворяла всех участников образовательного процесса, обеспечивала высокое качество образования в соответствии с экономическими требованиями государства.

 

Для разработки программы были проведены:

- анализ достигнутого уровня качества образования в рамках реализации программы развития 2012-2015гг.;

- анализ потенциала развития  школы на основе проведения SWOT–анализа возможностей и проблем образовательного учреждения;

- анализ возможных вариантов развития.

 

Идея программы развития: от информационно-образовательной среды к информационно - образовательному центру.

Формирование информационно-образовательного  центра  является предметом совместной деятельности в рамках социального и профессионального партнёрства субъектов образовательного процесса.

Направления деятельности:

- определение содержания, методов и технологий обучения в условиях информатизации образования, направленные на повышение качества обучения;

- создание условий для эффективного использования техники в практику ОУ;

- развитие системы повышения квалификации руководства и педагогических кадров.

Проблема:

Из-за  наличия Интернет-сети только в одном учебном здании (4 учебных класса), отмечается  недостаточное влияние процесса информатизации на развитие возможностей индивидуального подхода к обучающимся.

Показатели результатов:

- выравнивание возможностей учащихся в получении качественного образования;

- улучшение социальной ориентации учащихся;

- расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами;

- расширение социального партнёрства и развитие общественно-гражданских форм управления.

 

Ожидаемые результаты:

- Системное управленческое мышление руководителей и участников образовательного процесса, поддержка упреждающего управления.

- Организация эффективного взаимодействия с потенциальными потребителями (учащимися, родителями, сотрудниками) и заинтересованными сторонами (организациями дополнительного образования, средними и высшими учебными заведениями, учреждениями культуры и спорта) по удовлетворению их ожиданий и требований;

- Усиление доверия заинтересованных сторон;

-  Улучшение работоспособности коллектива.

             

Результатом обучения в МБОУ Митякинской средней общеобразовательной  школе должно стать овладение учащимися определенным объемом  базовых знаний с учетом профориентации, приобретение навыков самообразования,  высокая конкурентоспособность при поступлении в профильные вузы. Условием осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.

 

3.1. SWOT- анализ внутренних факторов развития школы

 

Фактор развития ОУ

Сильная сторона

Слабая сторона

Перспективы развития

Возможные риски

Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.

Использование информационных ресурсов сайтов и порталов.

 

 

Высокий потенциал педагогических работников и положительное отношение к изменениям.

 

 

 

Работоспособность коллектива

 

 

 

Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в ОУ, низкий процент использования инновационных технологий обучения.

 

 

 

 

 

.

Развитие информационного пространства в ОУ, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности.

 

 

 

 

 

Обучение педагогов новым образовательным технологиям, их внедрение в практику работы

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Быстрый переход на компетентностную модель  может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.

 

 

Недостаточность и устаревание МТБ. (Отсутствие типового здания школы)

 

 

Личностный рост участников образовательного процесса

Слаженный коллектив опытных педагогов.

Высокая квалификация педагогов.

 

 

 

 

 

Вовлечение большого количества детей во внеурочную деятельность. Участие в конкурсах различного уровня. Эффективная работа ученического совета школы.

Творческие группы учителей, способных к изменениям своей профессиональной деятельности. Переподготовка педагогического коллектива к работе в системе ФГОС

 

Узкопредметная направленность деятельности педагогов, недостаточное стремление интегрировать свою деятельность и создавать совместные творческие проекты.

 

 

 

 

Личностный рост

 

 

 

Унификация содержания и форм деятельности учащихся, ориентированных на «среднего» ученика.

 

 

 

Знаниеориентированный подход к содержанию образования и оценка учебных достижений учащихся.

 

 

 

 

Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках

 

Система работы с одаренными детьми в области исследовательской и проектной деятельности. Создание культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации и проявления детской инициативы, их защита.

 

Технологии развивающего и дифференцированного обучения.

 

 

Оценивание результатов обучения по совокупности компетентности и личностных качеств, приобретённых школьниками.

 

 

 

Недостаток свободного времени

 

 

 

 

 

 

Недостаточный уровень мотивации у участников образовательного процесса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, к сильным сторонам относятся:

- слаженный коллектив квалифицированных опытных педагогов;

      - использование информационных ресурсов сайтов и порталов;

- сложившаяся система управления ОУ позволяет педагогам находиться в постоянном творческом поиске, наличие  творческих групп,

Основные риски развития cвязаны:

- с отсутствием типового здания школы

- с недостатком финансового обеспечения;

- с быстрым переходом  на компетентностную модель, что  может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.

Пути решения:

1. Приобретение интерактивной техники, активная информатизация образовательного процесса

2.Совершенствование системы управления школы по обеспечению адекватной реакции на динамично изменяющиеся потребности общества;

3.Поиск педагогических идей по обновлению содержания школьного образования; увеличение количества инновационно-активных технологий и включение их в образовательный  процесс

4. Развитие кадрового состава.

3.2. SWOT-анализ внешней среды

 

Фактор развития ОУ

 

Сильная сторона

Слабая сторона

Перспективы развития

Возможные риски

Государственная политика направлена на повышение статуса профессии педагога. Переход на эффективный контракт.

Повышение престижа профессии педагога; введение дифференцированной оплаты труда в зависимости от качества образовательной деятельности

Инерция педагогических кадров

Совершенствование системы стимулирования за высокое качество выполнения своих профессиональных обязанностей на уровне ОУ

Рост напряженности труда, конфликтности

Государственная политика, нацеленная на сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.

Поворот общества к здоровому образу жизни.

Некомпетентность родителей в вопросах культуры здоровья.

 

Повышение качества просветительской работы

Дефицит времени

Нежелание родителей приобщаться к ЗОЖ

Взаимодействие с учреждениями культуры и  дополнительного образования.

 

 

 

ДДТ

Школа искусств

Краеведческий музей ст. Митякинской

МБДОУ

Митякинский техникум агротехнологий и питания

ДК

 

Удаленность  школы от районного центра (60 км.) ограничивает

действие механизма

взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

Совершенствование механизмов совместной деятельности

Незаинтересованность партнеров, отсутствие должной мотивации

 

Таким образом, к сильным сторонам относятся:

1.Поворот общества к здоровому образу жизни;

2.Повышение престижа профессии педагога;

3.Сотрудничество с близлежащими образовательными организациями.

Основные риски связаны:

1. С дефицитом времени у педагогов,  детей, и родителей;

2. С ростом напряженности труда, конфликтности, отсутствием адекватных, объективных инструментов

3.  С незаинтересованностью партнеров.

4. Удаленность  школы от районного центра, ОУ

Пути решения:

1.     Создать социально-педагогические условия для преодоления  отчуждения родителей от ОУ и активного и грамотного взаимодействия педагогов и родителей в единой образовательной среде.

2.     Совершенствование системы стимулирования за профессиональные достижения на уровне ОУ и разработка инструментов оценки.

  1. Эффективное взаимодействие МБОУ Митякинской СОШ с социальными партнерами по вопросам воспитания и образования детей в современных условиях.
  2. Развитие открытой  информационной среды для всех участников образовательного процесса.

 

SWOT-анализ потенциала развития ОУ позволяет предположить, что в настоящее время ОУ располагает  образовательными ресурсами, способными удовлетворить запрос на получение качественного образовательного продукта, востребованного родителями и широким социумом. Для реализации программы развития образовательное учреждение имеет соответствующее учебно-методическое, материально-техническое, кадровое  обеспечение.

Школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, специалистами, обеспечивающими  функционирование и развитие образовательного учреждения.

Вместе с тем,  ряд существующих факторов, может привести к снижению эффективности работы ОУ.

 

 

4.Основные направления развития школы.

 

В процессе реализации программы развития образовательного учреждения выбраны приоритетными следующие направления работы:

 

·         развитие  качественной и доступной образовательной и творческой среды;

·         реализация  мероприятий, направленные на здоровьесбережение учащихся;

·         ориентация  воспитательной работы в школе на гражданско-патриотическое  развитие личности, приобщение к ценностям культуры и истории Донского казачества.

·         поддержка учителей в эффективном внедрении в образовательную практику системы деятельностного подхода в обучении

 

Стратегия и тактика реализации программы

Цель  программы:

 

- обеспечение повышения качества и доступности образования;

- развитие единого  информационно-образовательного центра как необходимого условия для динамичного развития школы в современных условиях.

 

Задачи:

1.     Повысить  качество и доступность образования.

2.     Развивать информационно-методическое пространство, способствующего совершенствованию профессионального мастерства педагогов в условиях работы ФГОС.

3.     Определить приоритетным направлением в воспитательной работе гражданско-патриотическое воспитание учащихся с учетом развития идей «казачьей школы»;

4.     развитие эффективности системы дополнительного образования;

5.     Расширить  формы и методы  информационного взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

 

Основные идеи программы:

 

 

Информационно-образовательный центр

 Повышение качества и доступности образования на основе повышения эффективности деятельности ОУ

 

Обновление МТБ и инфраструктуры системы образования

 

Расширение открытости ОУ Создание новых  форм и информационного взаимодействия

 

 

 

»

 

Повышение уровня квалификации педагогов, рост эффективности работы ОУ

 

Повышение гражданской ответственности учащихся, формирование чувства»«патриотизма.

Работа с одаренными детьми через формирование исследовательского опыта и проектной деятельности в рамках дополнительного образования


 

5.     Мероприятия по реализации программы развития

Федеральные  и региональные документы развития образования

Задачи

Мероприятия

Сроки

Ответствен

ные исполнители

Ожидаемый результат

Подпрограмма «Повышение качества и доступности образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования»

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 

Постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 295

"Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы"

 

Постановление Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497

«О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы»

 

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от  6 октября 2009 г. № 373)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 4.02.2010.

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017гг. (Утверждена указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)

Повысить качество образования через

обновление содержания образовательных  программ в соответствии с ФГОС.

 

 

 

-Внедрение в образовательный процесс целевых программ и проектов, обеспечивающих реализацию концепции.

- Совершенствование содержания, форм и методов    образования.

- Совершенствование системы управления образовательным

процессом.

- Разработка мероприятий, направленных на здоровьесбережение и формирование здорового образа жизни.

Проекты:

«Взаимодействие всех участников образовательного процесса как условие совершенствования качества образования»;

«Управление качеством образования».

 

 

 

 

2016-2020

 

 

 

Педагогический коллектив

 

 

 

Качественное обновление программ основного и дополнительного образования

Повышение предметной компетентности обучающихся

Продуктивное взаимодействие социальной службы школы, родителей, учеников, районных и городских служб по вопросам качества образования.

 

 

 

 

 

Расширить возможности самореализации учащихся и педагогов.

 

- Создание условий для роста профессионального мастерства и творческой активности педагогов. 

- Создание новых программ социализации обучающихся

 

Проект:

«Самореализация в исследовательской деятельности  как условие успешной социализации учащихся»

 

2016-2020

 

Педагогическийколлектив

 

Повышение доли учителей, прошедших курсы повышения квалификации для работы по новым образовательным стандартам

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, творческих проектах всех уровней.

Повышение числа обучающихся, поступающих в ВУЗы

 

 

Применять личностно ориентированные, развивающие технологии

Создать банк образовательных технологий с учётом их изменения на разных этапах обучения:

-       развивающее обучение;

-       коллективные и групповые способы обучения;

-       уровневая дифференциация;

-       проектная технология;

-       учебное исследование;

-проблемный диалог.

2016-2020

Зам. Директора по УВР

Активизация  познавательной деятельности обучающихся.

Повышение мотивации учебного труда

 

Создать систему мониторинга индивидуальных достижений обучающихся

(личностные результаты)

Систематизировать технологию сопровождения:

-       диагностика индивидуальных психологических особенностей обучающихся;

-       тестирование интеллекта, интеллектуальных умений и навыков;

-       диагностика проблем обучающихся на разных ступенях развития;

-       допрофессиональная диагностика;

- диагностика индивидуального обучения и самовоспитания

2016-2020

Педагог-психолог

Зам. директора по УВР

Выявление способных детей и организация для них индивидуальных учебных маршрутов.

 

Помощь слабоуспевающим ученикам, коррекция образовательной деятельности.

 

 

Выстроить систему оценки (внутренней и внешней) качества результатов обучения

-Независимые мониторинги качества образования.

-Консультации, семинары, «круглые столы» по подготовке и проведению ОГЭ и ЕГЭ.

-Совершенствование модели предпрофильной подготовки и профильного образования.

2016-2020

Педагогическийколлектив

 

Высокийобразовательныйуровеньобучающихся.

 

Подпрограмма  духовно-нравственного воспитания «Мы с тобой, казаки!» на 2013-2016 гг., патриотического воспитания учащихся  "Отечество" на 2013-2016 гг.

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 

Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020гг (опубликована для общественного  обсуждения).

 

Стратегия развития воспитания в российской федерации на период до 2025 года от 13 января 2015 г.

Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416

«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»

 

 

Создание условий эффективного гражданско-патриотического воспитания учащихся.

Утверждение в сознании и чувствах учащихся представлений об общечеловеческих ценностях, взглядов и убеждений, уважения к культуре и историческому прошлому России, к ее традициям.

 

 

 

 

Формирование мотивации школьников на сохранение здоровья и здорового образа жизни

 

-Пропаганда лучших национальных и семейных традиций;           

-  Организация и проведение благотворительных акций;                             -     Организация работы с родителями: дни открытых дверей, дни погружения, единые информационные дни, концерты и праздники, культпоходы, экскурсии и поездки.

роведение мероприятий и акций, посвященных памятным и знаменательным датам российского и  городского значения;                              -  Организация встреч с  ветеранами Великой Отечественной войны, Акция «От сердца к сердцу».

-Экскурсионная работа

-Совершенствование системы горячего питания

- Социально-педагогическая поддержка

- Организация спортивных мероприятий, отдыха в каникулы. Спортивная работа как средство взаимодействия с семьёй.

Проекты:

«Я гражданин»;

«Ученическое самоуправление»

 «Моё здоровье - моё будущее»;

 « Семья – моя главная опора»;

 «Мама, папа, я- спортивная семья»

 «Современный воспитатель».

 

2016-2020

Педагогических коллектив

Сформированность у большей части обучающихся школы ценностных установок гражданско-патриотической направленности. Повышение мотивации творческой активности детей в различных сферах социально значимой деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приобщение детей, их родителей к ЗОЖ

Подпрограмма «Повышение уровня квалификации педагогов, рост эффективности работы ОУ»

 

Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта»

Реализация Закона 273-ФЗ «Об образовании в РФ». Статья 49. Аттестация педагогических работников

 

Стратегия развития системы образования санкт-петербурга 2011–2020 гг. «Петербургская школа 2020»

 

 

Активизировать методическую работу по качественной подготовке, переподготовке  и повышению квалификации педагогических кадров.

Повышение мотивации к эффективной педагогической деятельности

Использование  эффективных, современных форм контроля и оценивания профессиональной деятельности учителя: рейтинговая оценка, самооценка, строящихся  на основе сформированностипрофессиональных  педагогических компетентностей.

Совершенствовать систему мониторинга профессиональных потребностей, роста учителя.

Дифференцирование заработной платы в зависимости от качества и результативности работы; создание условий для непрерывного образования; поддержка и адаптация молодых педагогов.

Освоение учителями школы  методики преподавания по межпредметным технологиям и реализации их в образовательном процессе.

 

Проекты:

«Творческая мастерская»

«Сайт учителя как зеркало творческой мысли»

«Портфолио учителя»

2016-2020

Администрация

Соответствие  специалистов ОУ заявленной категории.

Применение современной  системы мониторинга качества образования.

Системная  подготовка и переподготовка педагогических кадров ОУ на основе современных подходов их аттестации;

Достижение высокого результата качества образования.

Подпрограмма «Обновление МТБ и инфраструктуры системы образования»

Приказ  от 23 июня 2009 года N 218

«Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»

 

Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»

 

От 8 июля 2006 года

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

 

 

 

Обновление

материально-технической среды кабинетов для улучшения образовательного процесса и административного корпуса для совершенствования системы управления.

 

-Развивать материально-техническую базу ОУ, отвечающую санитарным правилам  и нормативам требованиям к обеспечению школьной безопасности;

- Увеличение количества кабинетов, имеющих учебно-лабораторную, технологическую и компьютерную базу в соответствии ФГОС.

- Пополнение библиотеки учебниками нового образовательного стандарта, методической и художественной литературой, оснащение компьютерным оборудование, создание электронной библиотеки.

-Создание «мобильного» компьютерного  класса.

-Создание творческой группы, занимающейся внедрением ИКТ в образовательный процесс.

-Совершенствовать организацию: школьного питания и медицинского обслуживания учащихся, отвечающих санитарным правилам  и нормативам.

Проекты:

 

«Освоение технических и методических приемов работы

с интерактивной доской»;

 

«Мобильный компьютерный класс

как средство

реализации деятельностного подхода

в обучении

школьников в рамках ФГОС»

 

 

2016-2020

 

 

 

 

Администрация

 

 

 

 

 

Формирование и использование бюджета в полном объёме

 

Реализация новых ФГОС при соблюдении требования к условиям реализации образовательных программ в полном объеме.

Создание  комфортных условий для всех участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, родителей), что позволит увеличить количество учебно-методических материалов; привлечь большее количество учащихся к выполнению творческих проектов, повысить качество подготовки педагога и учащегося к учебным занятиям.

-Развитие научного потенциала обучающихся и педагогов.

 Полное соответствие школьного питания и медицинского обслуживания требованиям СанПи.

Создание безопасной среды для участников образовательного процесса.

Подпрограмма «Расширение открытости ОУ»

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 

 

 

Изучение запросов родителей и общества

Формирование системы информирования.

Расширение форм и методов информационного взаимодействия.

 

 

-Сотрудничество педагогического коллектива со всеми родителями обучающихся и родительским комитетом класса и школы.

-Своевременное обновление информационных стендов.

-Выпуск печатной  продукции о школьной жизни (газеты, буклеты, листовки)

-Создание информационных папок для родителей.

-Использование Интернет-ресурсов (сайт учреждения, сайты учителей, образовательные ресурсы и сервисы, электронный дневник).

 

Проекты:

   «Школа и семья- лучшие друзья»;

 

  «Социальные проекты классов»;

 

«Школьное информбюро».

2016-2020

 

 

 

 

Педагогический коллектив

 

 

 

 

Удовлетворение потребностей общественности в информации о результатах работы школы.

Сформировать механизмы  открытости образования (публичный отчет, сайт ОУ, школьная газета и т. д.)

Повышение  имиджа школы, в которой все участники образовательных отношений  становятся равноправными партнёрами

 

Подпрограмма «Развитие дополнительного образования»

 

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

 

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017гг. (Утверждена указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761).

 

Сформировать открытую и доступную систему дополнительного образования для развития детских способностей

-Изучение образовательного спроса на дополнительные образовательные услуги.

- Выбор индивидуальных программ для детей.

- Участие в конкурсах, фестивалях, спортивных мероприятих  различных уровней.

-Формирование заинтересованности через участие в фестивале школы «Виват талант»

 

-Формирование модели школьного научного общества с развитием образовательного ресурса.

Проекты:

«Информатизация образования и проектная деятельность»;

«Школьное научное общество»

 

2016-2020

Зам. директора по ВР, педагоги

дополнительного образования,

классные руководители

 

Творческое развитие личности ребёнка, реализации его интересов через дополнительные образовательные программы, увеличение перечня дополнительных образовательных услуг.

Повышение качества и результативности дополнительного образования

Подпрограмма «Адаптация обучающихся 1-х, 5-х классов к условиям образовательной среды школы»

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 

Создать условия для сохранения психического здоровья обучающихся через повышение адаптивных возможностей личности в ходе специально организованной деятельности

 

Создание условий для успешной реализации  учащимися своих способностей в образовательном процессе. Вовлечение детей во внеурочную деятельность, помощь при проведении исследовательских и проектных работ.

Работа с детьми с ослабленным здоровьем по индивидуальным образовательным маршрутам. 

Постоянный контакт детей со школьным психологом, проведение диагностик.

Дифференцированная работа с обучающимися спортивных классов с учетом их профессиональной деятельности и разным уровнем подготовки к началу 7 класса.

Работа школьного ученического совета.

Проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций

 

В течение 

учебного года

Администрация

Социальный педагог

Классные руководители

Педагоги

Родители

Сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.

Улучшение межличностных отношений между сверстниками.

Повышение уровня мотивации родителей к участию в жизни класса, общественном управлении школы

                             

 

 


6.     Механизмы реализации программы.

 

1.       Создание проектов для реализации Программы развития школы с учетом основных задач программы, назначение ответственных за их выполнение и ожидаемые результаты.

 

2.       Включение всех участников образовательного процесса школы на реализацию Программы развития. Выявление и анализ приоритетных направлений развития, промежуточных результатов ее выполнения на заседаниях научно-методического совета и школьных методических объединений, Совета школы, школьного родительского комитета и классных родительских собраний, в средствах школьной информации.

 

3.       Создание системы диагностики и контроля реализации Программы развития .

 

Администрация школы ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседаниях педагогического совета.

 

Программа реализуется в период с 2016 по 2020 годы.

 

I этап – 2016-2017 годы Анализ резервов, способствующих реализации целей и задач нового этапа развития школы.

 

II этап - 2017-2019 годы Реализация программных документов школы. Тематический, текущий контроль  деятельности учителей и учащихся.

 

III этап - 2019-2020 годы Оценка качества образовательной деятельности. 

 

7. Ожидаемые результаты реализации программы развития

 

  • Развитие информационно-образовательного центра, позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех участников образовательного процесса за счёт реализации принципов доступности и качества образования;
  • Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образовательными,  технологиями;
  • Увеличение численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост количества детей имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся;
  • Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю;
  • Наращивание материальной базы учреждения, необходимой для реализации образовательной программы

8.Критерии и показатели оценки

Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:

 

- результативность деятельности ОУ согласно программе развития;

 

- продуктивность и результативность образовательных программ;

 

- результаты лицензирования, аттестации педагогов  и государственной аккре­дитации ОУ;

 

- эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недо­статков в учебной, научно-методической, административной и хозяй­ственной деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах

Качество образовательных достижений оценива­ется по следующим показателям

результаты:

 

-   государственной итоговой аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;

 

-   промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика обученности);

 

результаты мониторинговых исследований:

 

-   качества знаний обучающихся 4-х классов по учебным предметам;

 

-   готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;

 

-   обученности и адаптации обучающихся 5-х классов;

 

- участие и результативность работы в школьных, муниципальных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;

 

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:

 

     образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;

 

     отношение к учебным предметам;

 

     удовлетворенность образованием;

 

     степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной работе и т. д.).

Доступность образования оценивается по следующим показателям:

 

- система приема обучающихся в школу;

 

- открытость деятельности ОУ для родителей и общественных орга­низаций.

            Профессиональная компетентность педагогов оценивается по сле­дующим показателям:

 

- отношение педагога к инновационной работе; активное применение информационных технологий в своей профессиональной деятельности;

 

- готовность учителя к повышению педагогического мастерства (си­стематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО, методических советах, педагогических конференциях различных уровней, в научной работе и т. д.);

 

- знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;

 

- образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5", отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смот­ров, фестивалей);

 

- участие педагога в качестве эксперта, члена аттестационной комиссии, жюри и т. д.;

 

- личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

 

            Качество материально-технического обеспечения образовательно­го процесса оценивается по следующим показателям:

 

- программно-информационное обеспечение, наличие и эффектив­ность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;

 

- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

 

- обеспеченность учебной литературой.
 

            Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:

 

-  обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитерро­ристической защищенности) требованиям нормативных документов;

 

- соответствие условий обучения (размещение ОУ, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канали­зация, режим общеобразовательного процесса, организация меди­цинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;

 

- соответствующий морально-психологический климат.

            Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:

 

- количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;

 

- заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных услугах;

 

- степень соответствия количества и качества дополнительных об­разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;

 

- результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);

 

- применимость полученных в результате дополнительного образова­ния знаний и умений на практике.

Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим показате­лям:

 

- эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;

 

- репутация (рейтинг) ОУ на различных уровнях;

 

- качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

            Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим пока­зателям:

 

- регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

 

- частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;

 

- эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компо­нент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие про­граммы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);

 

- состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).

            Качество воспитательной работы оценивается по следующим показа­телям:

 

- степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;

 

- демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);

 

- охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам
 и потребностям;

 

- наличие детского самоуправления, его соответствие различным на­правлениям детской самодеятельности;

 

-удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным про­цессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;

 

- положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организа­цией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагога­ми);

 

- наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;

 

- участие классов в школьных мероприятиях;

 

- участие ОУ в мероприятиях разного уровня

            Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим показателям:

 

- объективность и открытость введения системы оплаты труда;

 

- объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);

 

- наполняемость классов;

 

- продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год;

 

- объективность управленческих решений, принятых по актам про­верок и обследований финансово-хозяйственной деятельности вы­шестоящими и другими организациями.

 

Возможные риски реализации программы

 

В процессе реализации программы могут возникнуть риски, связанные:

 

1) с неверно выбранными приоритетами развития;

 

2) с дисбалансом в реализации различных целей и задач;

 

3) недостатков финансирования;

 

4) с переоценкой перспектив и ошибочностью прогнозов.

Финансовый план реализации программы развития школы

 

Направления финансирования

Объём финансирования

Источники финансирования

2016

2017

2018

2019

2020

Материально-техническая база (учебное оборудование)

 

 

 

 

 

·         рациональное расходование бюджетных средств

·         безвозмездные поступления

·         адресные программы

 

Обновление библиотечного фонда

360000руб

300000руб

250000руб

3500000руб

250000руб

Обновление парка компьютерной и мультимедийной техники

 

 

 

 

 

Повышение квалификации педагогов

12000руб

20000руб

20000руб

20000руб

20000руб

Капитальный ремонт спортивной площадки

-

-

-

-

-

Оснащённость школьного музея

-

-

-

-

-

Поддержка инновационных проектов учащихся, педагогов, родительской общественности