План школы

 План работы школы на 2014 - 2015 учебный год ----- СКАЧАТЬ

 

I. Анализ работы школы за 2012-2013  учебный год  

  В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МБОУ Митякинской СОШ работал над решением следующих задач: 

1. Продолжить внедрение в школе ФГОС. 

2. В 2012-2013 учебном году ввести  профильное обучение. 

3. С целью повышения качества образования шире внедрять в образовательный процесс инновационные образовательные технологии, технологии организации исследовательской деятельности учащихся, развивать навыки самообучения, самовоспитания, самореализации (личностные задачи). 

 

4. Углубление работы школы  с предметами регионального компонента. 

5. Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления. 

6. Создание условий для развития и формирования личности с высоким потенциалом общечеловеческой культуры, воспитание будущего воина, защитника Отечества на основе казачьих и общественных традиций, чувства патриотизма, любви к России, высоких гражданских ценностей. 

7. Организация экспериментальной работы по апробации проекта «Шахматы в школах». 

 8. Укрепление связи семья-школа. 

9. Продолжить работу по решению вопросов: 

·         строительство новой школы; 

·         замена всей школьной мебели в соответствии с физическими данными школьников

. 

1.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

 

Одним из направлений Программы развития МБОУ Митякинской СОШ  на 2012-2013 годы является создание в ОУ условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся.

 

В 2012-2013 учебном году в школе в основном были созданы необходимые условия, нормальный морально-психологический климат.

 

На протяжении всего учебного года для всех учащихся было организованно питание в школьной столовой. 78 детей из малообеспеченных семей получали бесплатные завтраки, 11 детей из группы продленного дня – бесплатные обеды,  85 детей питались за счет родительской оплаты, все учащиеся начальных классов 2 раза в неделю получали бесплатное молоко.

 

Прививки учащимся в течение всего учебного года делались в соответствии с графиком.

 

В системе был организован подвоз учащихся в школу из близлежащих хуторов.

 

В 2012-2013 учебном году под руководством учителя физической культуры Дмитриева Н.И.  регулярно работали спортивные секции, которые посещали до 30 % учащихся школы.

 

В соответствии с планом проводились внутришкольные спортивные мероприятия. Лучшие спортсмены школы принимали участие в районных и областных спортивных соревнованиях.

 

         Результаты мониторинга данных об ущербе для жизни и здоровья, связанных с пребыванием в ОУ таковы:

 

 

 

п/п

Ущерб для жизни и здоровья, связанный с пребыванием в ОУ

Учебный год

 

 

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1

Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни

нет

нет

нет

нет

нет

2

Пищевые отравления в школьной столовой

нет

нет

нет

нет

нет

 

 

 

            В октябре 2012 г. было проведено медицинское обследование учащихся. Статистика выявленных патологий такова:

 

 

 

Выявлено впервые

2009 год

(человек)

2010 год

(человек)

2011 год

(человек)

2012 год (человек)

2013

(человек)

Всего

 

29

68

72

75

Снижение слуха

 

 

2

1

2

Снижение зрения

 

 

 

2

2

7

Нарушение осанки

 

5

5

3

8

Дефект речи

 

 

1

1

1

Кариес

 

10

22

15

15

Соматич. патология

 

8

11

18

15

Сколиоз

 

 

5

5

5

Другие хирургические патологии

 

 

10

10

8

Нуждаются в дополнительном обследовании

 

 

11

17

14

 

 

 

  Сравнение результатов с предыдущими медицинскими осмотрами  указывает на сохранение значительного числа школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

 

 

 

Класс

1 группа

2 группа

3 группа

 

2011-2012

2012-2013

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2010-2011

2011-2012

2012- 2013

1

12

14

6

 

12

1

 

 

2

15

14

6

6

6

1

1

1

3

11

14

11

10

9

5

7

8

2

5

6

6

6

 

1

1

4

16

10

5

5

2

0

1

5

9

7

13

13

 

1

2

6

8

4

5

5

 

0

 

7

13

12

2

2

1

0

 

8

14

9

14

14

 

1

 

9

9

12

7

7

 

0

 

10

3

3

5

5

 

0

 

11

2

6

2

2

 

0

 

Итого

100 чел.

(59%)

        99

     (51,5%)

81 чел.(42%

65

чел.

(38%

77

чел.

42%

5

чел.

(3 %)

4

Чел.

(2,3%)

5

(3 %)

 

 

 

          В 2012 году для кабинета информатики была приобретена специальная мебель: компьютерные столы (одноместные) ростовозрастные и поворотно-откидные стулья. Приобретены ученические столы и стулья (ростовозрастные) для учащихся 1 класса. Однако школа по-прежнему нуждается в замене всей школьной мебели в соответствии с физическими данными школьников. Отсутствие типового здания, обучение 48 учащихся начальных классов в арендованном здании и вынужденный ежедневный подвоз этих детей для питания в основную школу, отрицательно влияет на % детей, болеющих простудными заболеваниями.

 

         Администрация школы контролировала соблюдения учителями на уроке здоровьесберегающих технологий. Большинство преподавателей соблюдают необходимые требования. Однако еще имеют место такие нарушения, как несвоевременное завершение урока (задержка детей на перемене), отсутствие  системы в проведении физкультминуток в средних классах.

 

В прошедшем учебном году  улучшилась ситуация в организации подвижных игр с детьми на перемене (ответственная старшая вожатая).

 

Выводы:

 

1. В школе ведется значительная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни.

 

Задачи:

 

1. Продолжить работу по решению вопросов:

 

·         строительства новой школы.

 

·         замена всей школьной мебели в соответствии с физическими данными школьников.

 

2. Расширение пропаганды здорового образа жизни среди учащихся.

 

3.Контроль организацию подвижных игр с младшими школьниками на переменах.

 

4.  Шире внедрять в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.

 

5. Изучение организации подвижных игр с младшими школьниками на перемене. 

1.2 Анализ воспитательной работы  

Вся воспитательная и образовательная деятельность в МБОУ Митякинской СОШ в  2012-2013 учебном году были основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития учащихся.

 

Анализируя воспитательную работу в 2012-2013 учебном году, следует напомнить, какие задачи стояли перед коллективом в вопросе воспитания:

 

 1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;

 

 2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

 

 3) Пропаганда здорового образа жизни;

 

 4) Развитие самоуправления в школе, создание условий и механизмов внутри школы для возникновения  детской организации

 

                    « Казачата»;

 

 5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика;

 

 6)Стимулирование интересов к самобытной культуре Донского казачества, используя возможности дополнительного образования

 

           ( кружки, секции);

 

7) Совершенствование патриотического воспитания, приобщение учащихся к историческому прошлому Донской земли;

 

8) Совершенствование методического мастерства классных руководителей;

 

 9) Укрепление связи семья-школа

 

               В школе воспитательная система строится на принципах, заложенных в Уставе МБОУ Митякинской СОШ на основе личностно-ориентированного подхода, в соответствии с разработанной Моделью выпускника школы.

 

Целью воспитания педагогический коллектив считает формирование возрастной модели личности школьника, обладающего определенным уровнем здоровья, воспитанности, четкой гражданской позицией, психологически благополучного и защищенного, признанного в учебной и внеучебной деятельности, то есть формирование умного, компетентного в различных областях и здорового человека, который в ритме века сможет оставаться ЧЕЛОВЕКОМ.

 

Педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся  основное  общее образование, но и через системообразующий   вид деятельности - досугово-творческий:

 

- обеспечить условия  для всестороннего развития личности учащегося;

 

- создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;

 

- содействовать личностному росту обучающихся  на основе воспитания социально  компетентной личности.

 

Основным результатом деятельности педагогов являлся   личностный  рост обучающихся, который  рассматривался   как  развитие гуманистических ценностных отношений человека  к  миру,  к  семье, к людям, к  самому себе, Родине, культуре и др.

 

 В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя.

 

                        В истекшем учебном году было утверждено 12 планов классных руководителей.

 

                         Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы: 

 

большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали  новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:

 

учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.

 

                         В этом учебном году всего работало 12классных руководителей: Фетисова О.В., Торгашова Г.В, Сидоренкова В.В., Степаненко О.В., Меринова Н.В., Диденко В.В., Волювач О.М., Нерыбальская Л.Н., Попик Т.А., Дьякова Н.И., Кравцова О.В.. Болдырева И.В.

 

   Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.  Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона ЧР «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений».                        

 

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. Самыми активными участниками всех  школьных мероприятий были учащиеся начальной школы и учащиеся 6,10,11 классов (кл рук.Фетисова О.В., Торгашова Г.В., Степаненко О.В., Волювач О.М., Кравцова О.В., Болдырева И.В.) Наблюдается  пассивность части учащихся начальных классов в общешкольных мероприятиях и учащихся 7-9 классов. (кл.рук. Нерыбальская Л.Н.. Попик Т.А., Дьякова Н.И.)

 

Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности следующие классные руководители: Фетисова О.В., Торгашова Г.В., Меринова Н.В., Волювач О.М., Диденко В.В ., Попик Т.А., Кравцова О.В.

 

Активное участие в работе педвсеобуча принимал школьный психолог Брюзгина М.В.

 

     Результат:

 

1.  В целом работу классных руководителей можно считать  удовлетворительной.

 

            На  протяжении всего года велась  работа с трудными детьми. Была составлена таблица о семьях:

 

Трудных  -    10

 

Неполных –    39

 

Многодетных –    20

 

Опекаемых –   4

 

Семьи с труд.матер. полож. – 93

 

 

 

            С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы МБОУ  Митякинской СОШ с инспекцией отдела ПДН Тарасовского района, отделом опеки и попечительства, сотрудниками органов внутренних дел.

 

Проводилась следующая организационная  работа:

 

- сверка списка обучающихся, семей, находящихся в ТЖС, состоящих на ВШУ, ПДН, КДН с отделом ПДН, сектором КДН,формирование банка данных на этих учащихся;

 

- выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;

 

- рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска;   наблюдение и сбор информации по опекаемым детям.

 

        В профилактической деятельности с учащимися были задействованы: школьная администрация, классные руководители,  школьный психолог, родители,  сотрудники органов внутренних дел. 

 

       Можно сделать вывод: работа с трудными детьми ведётся постоянно, периодически посещаются семьи.

 

         В  следующем учебном году стоит продолжать работу с трудными детьми совместно  с инспекцией по КДН, сотрудниками органов внутренних дел, органами опеки и попечительства.

 

В рамках воспитывающей деятельности приоритетным в школе являются:

 

- спортивно-оздоровительная работа,

 

- развитие учебно-познавательных интересов учащихся,

 

- патриотическое воспитание,

 

- гражданско- правовое и нравственное воспитание,

 

- общение и досуг,

 

- экологическое и трудовое воспитание.

 

Вопросы сохранения здоровья учащихся остаются актуальны для нашего педагогического коллектива. Для этого необходимо:

 

 - неукоснительно соблюдать СанПиН;

 

- проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия;

 

 - настойчиво пропагандировать здоровый образ жизни;

 

 - увеличивать двигательную активность на уроках и переменах (динамические паузы на уроках, игры с младшими школьниками на переменах);

 

 - создавать благоприятный микроклимат классного помещения, эмоциональный климат.

 

Учителям  физической культуры Дмитриеву Н.И., Родионову Игорю Михайловичу, учителям начальных классов повысить ответственность в соблюдении современных требований к проведению уроков физкультуры:
 - обязательное наличие спортивной формы;

 

 - разучивание новых упражнений с их тщательной отработкой;

 

 - максимальное увеличение моторной плотности урока;

 

 - учет индивидуальных особенностей и уровня подготовленности учащихся, использование разнообразных способов и приемов регулирования физической нагрузки на уроке;
 - включение в завершающий этап урока упражнений на релаксацию, по возможности вводить закаливающие процедуры.

 

      В этом году школа приняла самое  активное участие в акции «Молодежь против наркотиков». В рамках акции  проводились классные часы, общешкольные мероприятия, беседы по  борьбе с курением, алкоголем, наркотиками. В этих мероприятиях  ежедневно были задействованы все учащиеся школы, организованы творческие конкурсы плакатов, рисунков,  поведены видеоуроки, лекции, психологические тренинги, неоднократно педагог психолог Брюзгина М.В. проводила беседы, анкетирования по ЗОЖ. С учащимися, склонными к табакокурению,  с их родителями ведется постоянная работа.

 

Вывод:    

 

1.Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на достаточном уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу  ученического самоуправления для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

 

 

 

Занятость физической культурой и спортом.

 

 

 

В целях сохранения и укрепления здоровья школьников классные руководители 1-11 классов запланировали и провели цикл бесед «О здоровом образе жизни», встречи с медицинскими работниками, в школе проводились различные спортивные соревнования и конкурсы, проведен День здоровья.  Конкурсная программа Дня здоровья была продумана с учетом возрастных особенностей  учащихся. Учащиеся 5-11 классов принимали участие в мероприятиях из программы Президентских соревнований. В итоге учащиеся смогли закрепить практические знания и умения по физкультуре, ОБЖ, проявили смекалку, находчивость.

 

Среди наиболее успешных  спортивных мероприятий в 2012-2013 учебном году  следует назвать спортивно - комбинированную эстафету «Защитникам Отечества посвящается» для учащихся 3-5 классов, вызвавшую большой интерес у школьников (учитель Дмитриев Н.И.), первенство школы по настольному теннису, шахматам , участие в школьной спартакиаде «Шиповка юных». Мероприятия способствовали развитию у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом, коллективизма, товарищества.  Лучшие бегуны школы участвовали в районных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу и заняли призовые места. В следующем году необходимо продолжить как можно больше учащихся вовлекать в спортивные секции, спортивные мероприятия для получения более высоких результатов.

 

На базе школы работает спортивная секция  «Спортивные игры», «Шахматы» руководитель Дмитриев Н.И. Результаты своей деятельности учащиеся показывают в школьных и районных конкурсах и занимают призовые места.

 

 Более 70% учащихся охвачены спортивной деятельностью (занятия в спортивных секциях, участие в спортивных соревнованиях, конкурсах).На уроках  проводятся физкультминутки, подвижные игры для учащихся  1 класса во время динамической паузы.

 

В школе имеется спортивный инвентарь для выполнения обязательного минимума образования пофизической культуре. Но наряду с этим в школе есть дети, пропускающие уроки физкультуры. Количество курильщиков среди школьников старших и младших классов не сократилось. Задача полколлектива:  продолжить активизировать работу по профилактике вредных привычек у школьников, активнее привлекать учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

 

В целях развития у учащихся познавательных интересов к изучению предметов,  было проведено 4 предметных декадника и месячник патриотического воспитания и оборонно-массовой работы. Наиболее удачно были продуманы и подготовлены планы проведения декад по математике и информатике,  русскому языку и литературы, физики.

 

Проведенные мероприятия способствовали воспитанию у учащихся культуры речи, развитию чувства прекрасного, повышению интереса к изучению данных предметов.

 

Однако не все предметные декады, запланированные в 2012-2013 году были проведены. Не проведены декады по химии, биологии,географии,технологии, обществознанию, английскому языку.

 

Необходимо в 2013-2014 учебном году следует усилить контроль по проведению мероприятий в рамках предметных недель.

 

            Особое внимание в школе уделяется патриотическому воспитанию, оно является одним из приоритетных направлений воспитательной работы.

 

В честь 68 годовщины Великой Победы в январе-феврале был проведен месячник патриотического воспитания и спортивно-массовой работы.

 

Среди наиболее удачных мероприятий следует отметить мероприятие, посвященное Дню героя-антифашиста, подготовленное учащимися 7 класса и старшей вожатой Вьюновой Л.Е.; конкурс чтецов « Защитникам Отечества посвящается»; встреча учащихся 8-11 классов  с ветераном Великой Отечественной войны Ф.Н. Косоротовым, спортивная комбинированная эстафета, посвященная Дню Защитника среди 4-6 классов, демонстрация презентаций « Города- герои», подготовленная учащимися 11 класса под руководством Конопады Е.А.

 

            На протяжении месячника продолжалась акция «Мы с вами, ветераны!». Учащиеся 3-11 классов совместно со старшей вожатой Вююновой Л.Е. посетили ветеранов ВОВ на дому и вручили им праздничные открытки. Ко Дню Защитника Отечества актив школы выпустил общешкольную газету.

 

            Особый интерес у учащихся вызвали спортивно-комбинированная эстафета «Защитникам Отечества посвящается» для учащихся 4-6классов (учитель физкультуры Дмитриев Н.И.); выставка рисунков «Служу России!» (учитель Дьякова Г.И.); конкурс чтецов среди учащихся 2-11 классов «Защитникам Отечества посвящается; конкурс среди учащихся 1-4 классов на лучшую открытку для пап и дедушек «День защитника Отечества».

 

9 мая 2013 г. учащиеся 1-11 классов приняли участие в митинге, посвященном Дню Победы. Проведенные мероприятия были направлены на формирование у учащихся исторической памяти, воспитания патриотизма, уважения к старшему поколению.

 

В школе ведется работа по экологическому и трудовому воспитанию. 13 апреля был объявлен Днем насаждений. Школьники старших классов приняли участие в этом мероприятии, в результате чего в школьном дворе появились новые деревца, за которыми ухаживают закрепленные классы. Еженедельно учащиеся 2-11 классов наводят порядок на школьной территории. Эти мероприятия способствуют привитию любви к родной природе. 

 

            В целях формирования умений трудиться, навыков по самообслуживанию было организовано дежурство в классах и по школе, регулярно учащиеся убирали школьную территорию.

 

 Добросовестно относились к обязанностям дежурных учащиеся 8,10 классов (кл. руководитель Попик Т.А., Кравцова О.В.)

 

 Необходимо усилить контроль за дежурством учителей в зданиях школы.

 

            Одной из важнейших задач, над которой продолжает работать педколлектива, является задача нравственного становления личности учащихся. Классные руководители регулярно проводили беседы на темы морали и нравственности, дети 1-11 классов участвовали в акции «Помоги ближнему». Оказана помощь малообеспеченным семьям Дьяченко Д. (3 кл.), Сурженко Д ( 2 кл), Торгашовой А (3 кл), была проведена декада инвалидов.

 

Актив «Школьной республики» постоянно  оказывает посильную  помощь ветеранам в течение года. В школе налажен тесный контакт с ветеранами ВОВ и труда, учащиеся не забывают приглашать их в гости в школу для проведения бесед, поздравляют их с праздниками. Однако на переменах и в общественных местах можно слышать сквернословие, ненормативную лексику. Классным руководителям следует активнее работать над воспитанием культуры общения учащихся, их взаимоотношениями.

 

            Участие в работе органов детского самоуправления способствует формированию активной гражданской позиции учащихся, позволяет выявлять лидеров. В школе работает детская организация «Школьная республика», в каждом классе сформированы органы детского самоуправления, учащиеся 5,6,7 классов добросовестно относились к своим обязанностям, проявляли активность, самостоятельность. В парламент «Школьной республики» входят центры самоуправления «Спорт», «Эколог», «Досуг, «Опекаем малышей», «Труд», «Редакторы». В соответствии с центрами самоуправления актив «Школьной республики» работает по направлениям: «Учебное», «Культура», «Здоровый образ жизни», «Экология», «Патриотизм».

 

 Однако не регулярно проводились заседания актива,  редко выпускалась школьная газета. В 2013-2014 учебном году предстоит пересмотреть Положение о школьном самоуправлении, Положение о поощрениях, изменить структуру школьного самоуправления. При выборах на новый учебный год нужно в Управляющий совет предлагать деловых, инициативных учащихся, которые не боятся отстаивать свою позицию.

 

В целях занятости учащихся во внеурочное время в школе сформированы 10 кружков и 1 спортивная секция, в которых занимались 126 учащихся, что составляет 65% учащихся.

 

            Руководители кружков и секций вовлекали в работу кружков трудных подростков. Результаты своей деятельности в кружках художественно-эстетического направления учащиеся показали на вечерах и праздниках, спортивные команды школы – на районных и областных соревнованиях.

 

            Важное место в воспитательной системе занимает диагностическая работа. Регулярно проводится анкетирование среди учащихся по различным вопросам воспитания, опросы детей, отслеживается уровень воспитанности школьников. Эта работа помогает провести анализ учебно-воспитательной деятельности и определить задачи на новый учебный год.

 

В целях повышения  духовной культуры учащиеся школы посетили город Ростов-на-Дону,  для  учащихся школы были организованы вечера отдыха.

 

В  школе имеются традиции проведения праздничных мероприятий: 1 сентября – День Знаний, День учителя, Новогодний праздник, День защитника Отечества,   Международный женский день, День Победы, Праздник последнего звонка.

 

Учащиеся начальных и средних классов приняли участие в празднике, посвященном Дню защиты детей. В ноябре, марте, июне в школе работал  оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Для ребят было организовано 2-х разовое питание, игры, спортивные соревнования, экскурсии в природу, в краеведческий музей. Работа лагеря способствовала укреплению здоровья школьников, занятости детей в осенний, весенний, летний период.

 

Вывод:

 

1. Воспитательная система школы включает в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами школы. Педколлектив стремится обеспечить всестороннее развитие личности каждого ребенка, работает над сохранением и укреплением здоровья школьников, воспитанием гражданской позиции, патриотизма, нравственности. Педагоги школы стремятся использовать в воспитательном процессе лучшие традиции воспитания и работают над совершенствованием форм и методов воспитания.

 

2. Однако необходимо активизировать работу по профилактике вредных привычек у школьников, целенаправленно работать над повышением уровня воспитанности школьников, регулярно вести профилактическую работу с «трудными» подростками, уделять особое внимание подготовке детей к вступлению во взрослую жизнь и адаптации в современном обществе.

 

 

 

Задачи.

 

1.     Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития.

 

2.     Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива учащихся.

 

3.     Развитие органов ученического самоуправления.

 

4.     Совершенствование методического мастерства классных руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения учебно-воспитательной работы, как инструмент.

 

5.     Развитие преемственности воспитательной работы начального, среднего и старшего звена через систему совместных мероприятий.

 

1.3. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

 

В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, Программой развития школы на 20011-2014 г., Основной Образовательной программой, методическими письмами и рекомендациями Ростовского департамента образования и Тарасовского РОО, внутришкольными приказами.

 

В 2012-2013 учебном году в основном все дети школьного возраста, проживающие на территории Митякинского поселения, обучались в школе.

 

        Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана 1998 г. 2004 г. в 4-11 классах. В 1,2,3  классах обучение осуществлялось по федеральным образовательным стандартам начального общего образования. Соблюдалась преемственность между ступенями и классами, сбалансированность между предметами, циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

 

В 2010-2011 учебном году 1 класс работал в режиме 5-дневной недели, 2-11 классы – 6-дневной недели, в основной и средней школе. Сформированы были  12 классов комплектов, в которых на конец 2012-2013 учебного года обучалось 192 ученика.  (Такое же количество детей, как и на конец прошлого учебного года).  Для 1 ученика 1 класса, и одного ученика 4 класса  было организовано обучение на дому с учетом индивидуальных особенностей ребенка. 6 учеников 9 класса обучались в форме Экстернат.

 

         Образовательная программа и учебный план школы предусматривал обеспечение базового общего среднего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка  на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным расширением задач работы школы на каждой ступени обучения.

 

 

 

I ступень обучения (1-4 классы)

 

На I ступени обучалось  87 учеников – 5 классов комплектов. Обучение осуществлялось по УМК «Гармония». В 1 классе, с учетом выбора родителей, была организована внеурочная деятельность учащихся. Во 2-4 классах школьный компонент предусматривал введение третьего часа физической культуры. Вариативная часть учебного плана (по 3 часа в каждом из классов) была направлена на:

 

1)     Усиление федерального компонента:

 

2,3 классы – русский язык, математика

 

4 класс - литературное чтение;

 

2)     Введение курса информатики и ИКТ как самостоятельного предмета во 2,3,4 классах;

 

3)     Введение курса «Доноведение»  в 4 классе.

 

 

 

II ступень обучения (5-9 классы)

 

На II ступени обучалось 5 классов - 76 учеников

 

   Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся, реализовывались за счет часов компонента образовательного учреждения (5 часов в 5-8 классах, и 4 часа в 9 классе) были направлены на:

 

1)          усиление федерального компонента:

 

-              русский язык - 7,8,9 классы;

 

-              математика - 5,6,7,8 классы;

 

-              биология - 6 класс;

 

-              информатика - 5,6,7 класс;

 

-              технология - 8 класс;

 

-              географии в 6,7 классах;

 

2)          введение ОБЖ как самостоятельного предмета в 5,6,7,9 классах;

 

3)          Введены безотметочные курсы:

 

в 5 классе - «Основы Православной культуры»;

 

- История Дона; в 6 классе -Писатели Дона; в 7 классе - Природа Дона;

 

в 8 классе - по химии (0,5 часа), «Мой выбор» (0,5 часа), история Донского края (1 час в неделю).

 

     В 9 классе 1 час в неделю в курсе «Технология» был отведен на информирование, диагностику, профконсультирование,профориента-ционную работу. Называется курс - «Основы профессии».

 

      В 9 классе в рамках предпрофильной подготовки учащимися был сделан следующий выбор курсов по выбору:

 

1.           Русский язык - «Сочинение-рассуждение» - 9 часов (0,25);

 

2.           Информатика и ИКТ - « Компьютерная графика и анимация» - 8 часов (0,25);

 

3.           Химия - «Решение задач по неорганической химии» - 8 часов (0,25);

 

4.           Алгебра - «Многочлены» - 8 часов (0,25);

 

5.           Геометрия «Путешествие в пространство - 8 часов (0,25);

 

6.           Физика - «Физика Вселенной»- 9 часов (0,25);

 

7.           Обществознание - «Развитие парламентаризма в России» - 9 часов (0,25);

 

8.           История - «История Дона» - 8 часов (0,25).

 

 

 

III ступень обучения (10-11 классы)

 

        На третьей ступени обучались 2 класса - 26 человек. На основании заявлений учащихся в 10 классе обучение было организовано на профильном уровне. Учащимися был выбран социально-правовой профиль с профильными предметами - обществознание, право.

 

       В 11 классе обучение было организовано по базовому уровню. Учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся был реализован за счет расширения образовательных программ на базовом уровне по предметам русский язык, математика, обществознание, информатика и ИКТ, география, химия, биология, физика, МХК, технология - по 1 часу.

 

 

 

Выводы:

 

  1. Учебный план на 2012-2013 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
  2. Учащиеся, обучающиеся на дому, прошли соответствующие курсы обучения, программы надомного обучения выполнены.
  3. Система работы с детьми из неблагополучных семей требует продолжения и корректировки.

 

Задачи:

 

-              В 2013-2014  учебном году продолжить внедрение в учебный процесс федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения.

 

-              В 2012-2013  учебном году продолжить работу по совершенствованию профильного обучения в ОУ.

 

-              Усилить контроль за обучением детей из неблагополучных семей, разнообразить разъяснительную работу с данной категорией родителей.

 

 

 

1.4. Уровень базового и дополнительного образования

 

 

 

        В основной и старшей школе успешно окончили 2012-2013 учебный год 186 учеников - 96,6 %, (на 0,4 % меньше, чем в прошлом учебном году). Переведены в следующий класс 164 ученика 1-8,10 классов. Для 3 учеников 5 класса, имеющих одну неудовлетворительную оценку, были организованы занятия и повторная аттестация по предмету. Все они были переведены в следующий класс.

 

        Шесть учеников начальной школы (1 ученик из 2а класса (учитель Торгашова Г. В.), 3 ученика из 26 класса (учитель Сидоренкова В. В.), 2 ученика из 4 класса (учитель Меринова Н. В.) оставлены на повторный курс обучения, как неуспевающие по двум и более предметам.

 

       14 учеников 9 класса дневной школы и 6 учеников 9 класса, обучающихся в форме Экстернат, а также 8 выпускников 11 класса выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

          Анализ состояния качества обученности каждого конкретного класса за последние 3 года указывает на отрицательную динамику в 3,4,5,9,10 классах (классные руководители Степаненко О. В., Меринова Н. В., Диденко В. В., Дьякова Н. И., Кравцова О. В.).  И только в 11 классе наблюдался стабильный рост качества обученности учеников (классный руководитель Болдырева И. В.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика качества обученности учащихся по классам за последние 3 года

 

 

 

 

 

 

 

 

       Уровень обученности учащихся в школе оптимальный: 100-80%.

 

      

 

       На протяжении всего учебного года стабильным качество обученности показывает лишь 6 класс (классный руководитель Волювач О. М.). В остальных классах динамика качества обученности не стабильна.

 

 

 

 

 

Класс

Качество обучености

Уровень обучености

I

четв

II

четв

Сравн

III

четв

Ср

авн

IV

четв

Ср

авн

I

четв

II

четв

Ср

авн

III

четв

Сравне-

ние

IV

четв

 

 

43,7

 

41

-2,7

41

Ст

 

100

 

94

-6

80

 

26,6

 

20

-6,6

20

Ст

 

80

 

80

Ст.

94

3

31,5

21

-10,5

33

+ 12

22

-10

78,9

84,2

+5,3

83

- 1, 2

100

4

19

23,8

+4,8

15,7

- 8,1

20

+4,3

80,9

80,9

Ст.

89

- 0.9

90

5

26,6

33,3

+6,7

25

- 8,3

25

Ст

93,3

86,6

-6,7

87,5

+ 1,1

100

6

33,3

33,3

Ст.

33

Ст.

33,3

Ст.

94,4

100

-5,6

94

- 6

100

 

 

 

 

 

        За прошедший учебный год в рамках входного, промежуточного и итогового контроля администрацией школы было проведено 80 контрольных работ, 11 переводных экзаменов. Проводимый контроль показывает, что ряд учащихся не подтверждают уровень и качество обученности по результатам учебной четверти и года по предметам, что указывает на некоторую не объективность при выставление оценок/ педагогами школы. Наиболее ярко такие факты были выявлены:

 

1. По результатам административных контрольных работ за 1 полугодия (качество обученности):

 

 

 

Русский язык:

 

4      класс — (-3) - учитель Меринова Н.В.

 

9      класс - (-18,8) - учитель Шурнюк Н. А.

 

10    класс - (-13) учитель Кравцова О. В.

 

11    класс - (-42,8) - учитель Кравцова О. В.

 

 

 

Математика:

 

7      класс - (-4,9) - учитель Попик Т. А.

 

8      класс - (-19) - учитель Попик Т. А.

 

9      класс - (-6) - учитель Попик Т. А.

 

 

 

      При выполнении интегрированной работы по текстам РОО в

 

декабре неподтвердили предыдущий результат четверти:

 

в 3 классе - по русскому языку - 31 %, по математике - 47 %, по окружающему миру - 70%.

 

В 4 классе не подтвердили предыдущий результат четверти - по математике 44 % учеников, по окружающему миру - 35 % учеников.

 

При выполнении промежуточных к/р по текстам администрации не подтверди результат предыдущей четверти:

 

7 класс - английский язык - более половины учеников - учителя Болдырева И.В., Кузьмина Е. В.

 

6            класс - биология - 11 учеников (64,7 %) - учитель Нерыбальская Л.Н.

 

7            класс - биология - 12 учеников (76,9 %) - учитель Нерыбальская Л. Н. 11 класс - биология - 7 учеников (85,7 %) - учитель Фролова Е. С.

 

4      класс - литература - 11 учеников (84,6 %) - учитель Кравцова О. В.

 

8 класс - литература - 10 учеников (76,9 %) - учитель Шурнюк Н. А.

 

 

 

По результатам  итогового контроля:

 

 

 

Класс

Предмете

Учитель

Уровень качества обученности

26

Математика

Сидоренкова В. В.

-18,4

4

Русский язык

Меринова Н. В.

-14

6

Русский язык

Шурнюк Н.А.

- 17

7

Обшествознание

Никишин В. А.

- 100

7

Физика

Ковалева Г. Ю.

-10,5

         7               ОБЖ

Ковалева Г. Ю.

-10.1

8

Геометрия

Попик Т. А.

-12,5

 

 

 

       В феврале, марте 2013 г., с целью подготовки к Государственной (итоговой) аттестации, ознакомление выпускников с процедурой проведения ЕГЭ (ГИА), обучение выпускников правилам заполнения бланков ЕГЭ (ГИА) учащиеся 9,11 классов приняли участие в репетиционных тестированиях, проводимых по технологии ЕГЭ.

 

       В 9 классе лучший уровень подготовки к ГИА показали учащиеся 9 класса по русскому языку (учитель Шурнюк Н. А.) - 66,7 % учащихся подтвердили результат качества обученности в 1 полугодии текущего учебного года и 16,6 % показали более высокий результат; по обществознанию (учитель Никишин В. А.) - 100 % учеников подтвердили результат качества обученности в 1 полугодии текущего учебного года; по географии (учитель Нерыбальская Л. Н.) - 60 % учащихся подтвердили результат качества обученности в 1 полугодии текущего учебного года и 40% показали более высокий результат.

 

89 % девятиклассников не подтвердили оценки 1 полугодия по математике.

 

Из 9 человек прошедших тестирование, 77 % получили отрицательный результат - учитель Попик Т. А.

 

    Не приступили к выполнению заданий из области С учащиеся по физике и географии (Учителя Ковалева Г, Ю., Нерыбальская Л. Н.).

 

Ученица, претендующая на аттестат особого образца (Болдырева Елизавета) результат 1 полугодия не подтвердила не по одному предмету из двух Лучший уровень подготовки к ЕГЭ в 11 классе показали учащиеся по русскому языку (учитель Кравцова О. В.). 66,7 % учащихся подтвердили результат качества обученности в 1 полугодии текущего учебного года. 1 ученик (Сафарян Светлана) показала более низкий результат.

 

ЧПочти 90 % одиннадцатиклассников не подтвердили оценки 1 полугодия по математике (обязательный предмет для сдачи ЕГЭ) - учитель Волювач О. М.

 

НЛо английскому языку, истории, обществознанию, физике (предметы по выбору) никто из учащихся не подтвердил результат 1 полугодия - учителя Болдырева И. В., Хонопада Е. А., Петраченкова и. А., Ковалева Г. Ю.

 

Никто из выпускников не приступили к выполнению заданий из области

 

С по физике (Учитель Ковалева Г. Ю.).

 

Ученица, претендующая на медаль (Сидельникова Анастасия) результат 1 полугодия подтвердила только по одному предмету (русский язык) из четырех.

 

     Сравнение результатов 3-х последних лет показывает, что на репетиционных тестированиях, еще значительная часть выпускников 9, 11 классов не подтверждают имеющийся результат качества обученности.

 

     Анализ сложившейся ситуаций указывает на то, что:

 

ü  организаций системной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ (ГИА в 9 классе) требует совершенствования;

 

ü  проблема недостаточно объективного оценивания учебных достижений учащихся в школе еще остается.

 

      в сентябре, декабре, апреле, мае был организован и проанализирован уровень сформированности умений и навыков сознательного и осознанного чтения во 2-4 классах. Результаты, полученные в апреле-мае не утешительны         

 

      Читают целыми словами, отчетливо произносят читаемые слова, соблюдают ударение, не допускают ошибок, темп чтения соответствует норме и выше только 14 учеников — 15,7 (-6,9) %. Из них:

 

1 класс - 1 ученик (Корчагин) - 4,7% - учитель Фетисова О. В.

 

2а класс - 3 человек - 17,6 % - учитель Торгашова Г. В.

 

2бкласс - 1 человек - 7,1 % - учитель Сидоренкова В. В.

 

3класс - 3 человека - 16,6 % - учитель Степаненко О. В.

 

4класс - 6 человек - 33 % - учитель Меринова Н. В.

 

       Не овладела на день проверки удовлетворительным темпом чтения 9 человек (13,7 %). Из них:

 

1 класс -- 3 чел., - 14 % (Безуглый А., Щуров Вл., Пархоменко В.) - учитель Фетисова О. 3.

 

2а класс - 3 человека - 21 % - Борзилова А., Матюшин Д., Куприенко Е. (учитель Торгашова Г. В.).

 

26 класс - 3 человека - 21 % - Зимина В., Богданов Д., Сурженко Д.

 

(учитель Сидоренкова В. В.)

 

3класс - 3чел. - 11 % - Згода П., Слепухин И., (учитель Степаненко О. В.).

 

4класс - 3 человека - 15 % - Ткачев М., Добрицкий В., Архипов А. (учитель Меринова Н. В.)

 

     

 

         Государственная итоговая аттестация в школе проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов общеобразовательных учреждений РФ. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний.

 

       В 2013 году к итоговой аттестации в 9 классе были допущены 14 учеников дневной школы, 6 экстернат. Итоговая аттестация за курс основной школы по русскому языку, математике (учащиеся дневной школы), географии, биологии, истории, обществознанию, физике проводилась в новой форме, максимально приближенной к технологии ЕГЭ.

 

       Экстерны все экзамены сдавали в традиционной форме, получив удовлетворительные оценки.

 

       Все ученики, допущенные к итоговой аттестации за курс основной

 

школы, успешно ее прошли, и получили документ об образовании.

 

Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся за курс основной школы новой форме

 

 

 

Предмет

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средняя

оценка

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средняя

оценка

Успеваем. (%)

Кач-во зн.(%)

Средняя

оценка

Математика

100

56

 

100

44,4

3,5

 

 

 

Алгебра

 

 

 

 

 

 

100

88,8

4

Геометрия

 

 

 

 

 

 

100

77,7

4,1

Физика

 

 

 

100

50

3,5

100

0

3

География

 

 

 

100

50

3,5

100

66,6

4

История

 

 

 

100

50

3,5

100

0

3

Обществозна-

ние

 

 

 

100

63,6

3,6

100

66,6

3,66

Биология

 

 

 

100

33

3,3

100

75

3,75

Информатика

 

 

 

100

33

3,3

100

100

4

Русский

язык

100

62

 

100

64,2

3,8

91,6

66,6

3,8

 

 

 

 

 

        В традиционной форме учащиеся сдавали экзамены по физической культуре, ОБЖ. 6 учеников (экстернат) сдавали экзамен по обществознанию и биологии. Все экзамены сданы успешно. Учащиеся в основном подтвердили годовые оценки.

 

      В 11 классе все допущенные к итоговой аттестации 8 выпускников выдержали экзаменационные испытания и получили документ об образовании соответствующего образца.

 

Однако второй год подряд ряд учеников не преодолели минимальный барьер по Физике. В 2013 году 2 человека из пяти (учитель Ковалева Г. Ю.).

 

        В сравнений с результатами муниципального уровня, учащиеся школы показали более высокий результат по большинству предметов: ряд учащихся не подтверждают успеваемость результатов учебной четверти по предметам, что указывает на некоторое завышение оценок).

 

 

 

Предмет

Средний

балл

РО;

Средний балл (район)

Средний

балл

(ОУ)

Учитель

Русский язык

65,14

63, 6

65,87 (+2,2)

Кравцова О. В.

Математика

49,76

42,6

52 +(9,4)

Волювач 0. М.

Обществознание

59,66

51,8

57,8+(6)

Петраченкова

И. А.

Литература

66,57

83,5

95 (+11,5)

Кравцова О. В.

Английский язык

70,89

47,2

57 (+9,8)

Болдырева И. В.

История

56,16

49,1

61+(11,9)

Конопада Е. А.

 

 

 

По физике, информатике и ИКТ ученики получили более низкий результат:

 

 

 

Предмет

Средний

балл

РО;

Средний балл (район)

Средний

балл

(ОУ)

Учитель

Информатика и ИКТ

59,22

53

52

Диденко В. В.

Физика

51,49

49,2

45,6

Ковалева Г. Ю.

 

 

 

 

 

      Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса подводят к выводу о необходимости совершенствования работы педагогов школы по привитию детям навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию необходимости

 

разностороннего образования, проявлении креативности в различных видах деятельности.

 

Одним из направлений деятельности  МБОУ Митякинской СОШ  является работа с одаренными учащимися.

 

 В школе разработана программа работы с одарёнными детьми,  целью которой является создание  условий для выявления, поддержки, индивидуальных задатков одаренных детей, создание среды, способствующей  формированию и максимально  полной реализации творческих способностей  в различных областях

 

    В 2012-2013 учебном году  данное             направление реализовывалось через

 

такие формы работы как:

 

  • предпрефильная подготовка  в 9 классе
  • Организация внеурочной деятельности в  1,2,3 классах;
  • индивидуальные занятия педагогов с учащимися, совместное продуктивное взаимодействие учителя и ученика на уроках.

 

Ежегодно в школе среди учащихся 5-11 классов проводятся предметные олимпиады. Динамика участия и результатов олимпиадных положительна.

 

Работа с одаренными детьми реализовывается учителями-предметниками через систему заданий, методов, побуждающих учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности. Учащиеся готовят сообщения, доклады, презентации, выступают в роли консультантов, выполняют дифференцированные задания.

 

Недостатком является крайне низкая активность педагогов школы в организации проектной деятельности с учениками.

 

 

 

Выводы:

 

1. Учебный план выполнен, программный материал пройден, учащиеся школы к продолжению образования готовы

 

2. ВШК в основном выполнен.

 

3. Уровень обученности в школе оптимальный: 100-80 %.

 

            4. В школе сохраняется положительная динамика в результативности ГИА и ЕГЭ.

 

             5. В большинстве классов (кроме 6,11)  в течение учебного года на стабильном уровне не сохраняются успеваемость и качество знаний.

 

            6. Системная работа по повторению ранее изученного  на   всех ступенях  обучения требует корректировки.

 

            7. Окончательно решить проблему объективного оценивания знаний  учащихся учителями пока не удалось.

 

            8.  Сохраняется не высокий уровень участия учащихся третьей ступени в предметных олимпиадах.

 

Задачи:

 

1.  Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:

 

- формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук;

 

- повышать мотивацию обучения;

 

- формировать систему общих и специальных умений и навыков;

 

- выстроить четкую систему повторения ранее изученного на протяжении всей третей ступени обучения;

 

- решить проблему объективного оценивания подготовленности учащихся учителями.

 

2. С целью повышения качества образования шире внедрять в образовательный процесс инновационные образовательные технологии, технологии организации исследовательской деятельности учащихся, развивать навыки самообучения, самовоспитания, самореализации (личностные задачи).

 

3.  Расширять возможности выбора учащимися  занятий по выбору.

 

4.  Для поддержания стабильного уровня  успеваемости и качества знаний в течение всего года, без рывков и экстренных мер спланировать работу по следующим направлениям:

 

  • Тесный рабочий контакт учителя-предметника с классным руководителем;
  • Консультации психолога по работе с отдельными учащимися как со слабыми в учении, так и с одаренными детьми и классом в целом;
  • Для учителей-предметников: взаимопосещение рабочих (а не только открытых!) уроков учителями начального и среднего звена, посещение руководителями М/О среднего звена соответствующих уроков в начальной школе;
  • Применение современных технологий обучения, позволяющих добиваться стабильных результатов учащимися с различным уровнем способностей.

 

5. Для учителей-предметников:  взаимопосещение рабочих (а не только открытых!) уроков учителями начального и среднего звена, посещение руководителями М/О среднего звена соответствующих уроков в

 

начальной школе;

 

  1. применение современных технологий обучения, позволяющих добиваться стабильных результатов учащимися с различным уровнем

 

способностей;

 

  1. педагогам на уроках и во внеклассной работе ориентироваться на активную, разнообразную и посильную деятельность каждого ученика, создавать ситуации положительного нравственного выбора, обучать вести

 

диалог, умению слушать и слышать, достойно высказываться и понимать других;

 

  1. продолжить индивидуальную работу с учащимися с высокой мотивацией

 

к учёбе, в целом с одаренными детьми, создавая условия для их

 

самоопределения, самореализации.

 

 

 

1.5. Анализ инновационной деятельности

 

     

 

       МБОУ Митякинская СОШ по большинству показателей занимает достойное место среди школ района.

 

Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования включают з себя:

 

  • переход на ФГ'ОС;
  • введение профильного обучения на третьей ступени обучения в ОУ;
  • реализация Программы развития школы на 2011-2014 годы;
  • реализация программы воспитательной системы школы;
  • реализация проекта перспективного развития МБОУ Митякинская СОШ на основе национальной образовательной инициативы «Наша

 

новая школа» на 2011 - 2013 г.

 

реализация комплексно-целевых программ:

 

-              одаренные дет к,

 

-              Здоровье:

 

-              предпрофильное образование.

 

В школе целенаправленно:

 

  • создаются условия для нравственного, интеллектуального и физического развития школьников;
  • создаются условий для личностного, профессионального роста кадров образовательного учреждения;
  • создаются условия для сохранения и укрепления здоровья детей;
  • значительно шире в школе  стали применятся технологии работы с информацией (поиск в различных источниках, обработка, структури- рование, представление, защита), идет процесс внедрения в образовательный процесс технологии  модульного обучения, технологии  групповой, командной деятельности.

 

 

 

        В результате  исследований было выявлено, что на конец 2011-2012 учебного года 100% учителей в            информацией о современных педагогических технологиях,  83% учителей прошли курсы повышения квалификации по вопросам изучения и применения современных педагогических технологий; 54% учителей прошли курсы повышения квалификации по использованию ИКТ. Наиболее активно учителями школы используются:

 

  • Технология обьяснительно - иллюстративного обучения;
  • Технология игрового обучения;
  • Обучение в сотрудничестве (групповая работа);
  • Проблемное обучение.

 

     Однако не найдена еще такая форма организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность                                                                                                                                                                               

 

, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкойучебного материала и выбором соответствующих методов обучения. Недостаточно активно идет внедрение проектной деятельности.

 

 

 

Вывод:

 

  1. Инновационная работа б школе ведется.
  2. Педагоги школы   значительно шаре стали применять технологии деятельностного типа
  3. Необходимо совершенствовать систему профессионального сотрудничества, организовывая  личностно-ориентированные творческие группы учителей.

 

Задачи:

 

1.     В 2012-2013 учебном году продолжить внедрение профильного обучения. Учащиеся 10,11 классов остановили свой выбор на

 

социально-правовом профиле обучения.

 

2.     Продолжить   освоение нового подхода к организации мониторинга достижения планируемых результатов освоения ООП

 

3.     Углубление работы школы с предметами регионального компонента.

 

 

 

1.6. Анализ уровня социализации выпускников школы

 

 

 

       В 2012 – 2013  учебном году окончили школу  14 девятиклассников дневной школы + 6 экстерн и 8 одиннадцатиклассников.

 

 

 

Статистика

 

 

 

Параметры статистики

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1.Количество учеников, обучающихся на конец учебного года

1.1. в основной школе;
1.2. в средней школе.

 

 

179

12

 

 

184

17

 

 

166

26

2.Количество учащихся, прибывших в течение учебного года

8

12

8

3.Не получили аттестаты об образовании

нет

1

0

0

0

4. Количество учащихся, оставленных на повторный курс обучения
4.1. в основной школе
4.2. в средней школе

 

 

 

5(3%)

нет

 

 

 

6(2,9)

нет

 

 

 

6(3,1)

0

5. Количество учащихся, закончивших школу с аттестатом особого образца.

5.1. в основной школе
5.2. в средней школе

 

 

 

2

нет

 

 

 

 

1

1

 

 

 

 

1

1

6. Количество учащихся, не работают и не учатся по окончании основной школы

нет

нет

Нет

7.Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы)
7.1. основной школы
7.2. средней школы

 

 

 

4

1

 

 

 

8

0

 

 

 

3

0

8. Количество учащихся, поступивших в ПУ
8.1. в основной школе
8.2. в средней школе

 

 

1

0

 

 

2

0

 

 

5

0

9. Количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения

3(75%)

8

8(100 %)

10. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10 кл. нашей школы

9(56%)

18 (64%)

6 (42,8%)

 

  

 

Выводы:

 

      В вузы ежегодно поступают от 75 до 100 % выпускников основной и средней школы.

 

      Не сложилось стабильной динамике набора в 10 класс школы.

 

Продолжает увеличивается число детей младших классов, нуждающихся в дополнительных медицинских обследованиях, коррекционном обучении.

 

 

 

Задачи:

 

  1. Продолжить совершенствование подготовительной работы с детьми, не

 

посещающими детский сад.

 

  1. Усилить разъяснительную работу среди родителей детей, имеющих проблемы с речью, о необходимости и значимости работы с

 

дефектологом.

 

  1. Продолжить работу по сохранению контингента учащихся школы.

 

 

 

1.7. Анализ работы с педагогическими кадрами

 

     

 

       В  2012-2013 учебном году коллектив школы продолжал работать над методической темой: «Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения».

 

      Перед методической службой школы была поставлена цель: совершенствование  педагогического мастерства учителя и качества

 

образовательного процесса, успешности обучающихся через использование системно деятельностного подхода в обучении.

 

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

 

  1. Организация работы  над единой методической темой: «Системно­деятельностный подход в обучении как ресурс качественного образования»;.
  2. Продолжение работы по повышению квалификации педагогов школы.
  3. Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий,

 

образовательных программ.

 

  1. Активное внедрение новых методик преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных

 

установок нравственного поведения.

 

2012-2013 учебный год - второй год работы над темой.

 

       В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

 

  1. Организация разработки необходимой учебно-методической документации
  2. Оказание помощи педагогам в освоении и разработке программ, методик, технологий.
  3. Организация  повышения квалификации педагогических работников
  4. Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя
  5. Руководство работой методических объединений
  6. Реализация единой методической темы  школы.
  7. Развитие  интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся.

 

 

 

       Поставленные перед коллективом задачи  решались через усиление мотивации учителей на основе инновационных педагогических технологий  обучения и воспитания, использование возможности интерактивных, творческих способов обучения, поддержание научно-исследовательской и поисковой работы учителей и учащихся, стимулирование участие в конкурсах и проектах, совершенствование системы мониторинга

 

образовательного процесса по всем предметам, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающим- о одаренными учащимися, повышение мотивации к обучение у учащихся, а также совершенствование самообразовательной деятельности.      При планировании методической работы школы

 

педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

 

Для определения учительских запросов и потребностей было проведено анкетирование, целью которого было выявление конкретных методических

 

проблем После обработки результатов- анкетирования выводы были заложены в план методической работы на новый учебный год.

 

   В методической работе школы  используются классические формы

 

Работы методических объединений.  Данный вид работы обогащает учителей, способствует внедрению новых технологий, повышению качества знаний учащихся по предметам. В 2012-2013 учебном году коллектив школы работал над методической  темой: «Системно-деятельностный подход как механизм  реализации ФГОС нового поколения».

 

       В прошедшем  учебном году было  проведено 5 тематических педаго-гических советов, что соответствовало             составленному плануметодической работы.

 

  1. «Педагогический анализ  итогов прошедшего учебного года и основные задачи на новый учебный  год» (Август).
  2. «Адаптация учащихся к обучению на  второй ступени обучения» (Октябрь)
  3. «От общеучебных умений и навыков - к универсальным учебным

 

действиям». (Ноябрь).

 

  1. «Личность педагога при реализации личностно-ориентированного подхода в профильном обучении». (Январь)
  2. «Педагогика    сотрудничества как главный способ воспитания внутренне свободных  и творческих учащихся, способных к саморазвитию, самовоспитанию, самореализации» (Март).

 

 

 

               Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной и качественной: анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в учебную и воспитательную работу.

 

     Малые и предварительные педсоветы проходили по окончании каждой учебной четверти. Главная цель их проведения – выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрение личностно-ориентированного подхода и комфортности в обучении. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные с промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.

 

         В течение учебного года администрация, методический совет школы  организовывали тематические семинары, направленные на понимание и решение  основных проблем, выдвинутых национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», образовательной программой школы и анализом работы за прошлый год. В прошедшем учебном году были проведены семинары:

 

  1. «Развитие творческого потенциала учащихся.  Влияние системы занятости  в кружках, секциях, клубах на развитие творческого развития каждого ребенка». (Октябрь)
  2.  

 

2.«Синдром  эмоционального выгорания, естественные способы саморегуляции эмоционального состояния» (Декабрь)

 

 

 

3.Круглый стол   «Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками с целью повышения качества обученности учащихся». (Январь)

 

 

 

4.Семинар «Компетенции учителя – основа компетенций учащихся». (Февраль).

 

 

 

5.Педагогические чтения: «Коммуникативные позиции в педагогическом общении» (Апрель)

 

       Методическую работу в школе координировал методический Совет, в состав которого входят руководители предметных МО и представители администрации. Возглавляет работу Совета заместитель директора по учебной работе Конопада Е.А.

 

      Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

 

      В прошедшем учебном году было проведено 4 заседания. На первом был утвержден план методической работы, планы предметных МО, семинарских занятий, проведена экспертиза программ курсов по выбору в 9 классе. На последующих заседаниях рассматривались вопросы внедрения ФГОС на 1 ступени обучения, итоги мониторинга учебного процесса, обсуждались результаты школьных олимпиад, самообразовательная работа учителей, внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, велась работа по повышению педагогического мастерства учителя.

 

        В 2012-2013 учебном году по плану  организовывалась работа  по обобщению и распространению передового педагогического опыта:

 

 

 

Тема опыта

Ф.И.О.

Стадия работы с опытом

Планируемый результат

Моделирование творческой образовательной среды на основе использования практико-ориентированной (исследовательской) технологии при обучении физике.

Ковалева

Г. Ю.

Изучение

Отчеты на ШМО, открытые уроки

Внедрение деятельностного подхода в обучении математики.

Волювач

О. М.

Обобщение

Отчеты на ШМО, открытые уроки

Программа портфолио в начальной школе

Меринова

Н. В.

Распространение

Мастер – класс, творческий отчет

 

 

 

      В работе МС  в 2012 – 2013 учебном году следует отметить:

 

Позитивное:

 

  • состав МС способствовал становлению системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.

 

Негативное:

 

  • нехватка времени из – за большой учебной нагрузки у ряда учителей  стала причиной недостаточной активности и инициативности членов МС.

 

        Для улучшения работы МС в  2014 – 2015 учебном году необходимо:

 

1)     Более четко планировать МС.

 

        В школе работает 3 предметных МО: естественно-математического цикла, гуманитарного цикла, начальной школы.  Каждое МО работает над методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Как следствие, решение многих вопросов делегировалось председателям М/О учителей-предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.

 

      В своей деятельности М/О прежде всего ориентировались на организацию методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем решались через совершенствование методики проведения урока, коррекцию знаний учащихся на основе диагностики. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов  обучености учащихся. Результаты анализировались на заседаниях М/О, был проведен классно-обобщающий контроль в 5 классе. Учителям предметникам были даны рекомендации.  Наиболее организованной, результативной работой признана работа учителей начальных классов и МО учителей предметов естественно-математического цикла (руководители Степаненко О. В., Диденко В.В.).

 

     В течение учебного года в школе работали 2 творческие группы, созданные учителями начальных классов, работающих по ФГОС, и учителями математики.

 

      У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.

 

      Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, учителя посещали уроки своих коллег по М/О с последующим их обсуждением и анализом.

 

       В 2012-2013  учебном году 10 учителей школы показали открытые уроки:

 

  • Торгашова Г. В., 2а класс – окружающий мир.
  • Меринова Н. В., 4 класс  – литературное чтение.
  • Степаненко О. В., 3 класс – русский язык.
  • Диденко В.В., 7 класс – информатика.
  • Попик Т.А., 9  классы – математика.
  • Волювач О. М. 11 класс – Алгебра.
  • Дьякова Н. И., 7 класс – ИЗО.
  • Фетисова О. В., «Час класса» - 1 класс.
  • Дмитриев Н. И. 2а класс – «Шахматы».
  • Ковалева Г. Ю., 7, 11 классы – физика (2 урока).

 

 

 

          Высокую оценку получил семинар учителей начальных классов района, прошедший  на базе школы. В ходе проведения уроков отразились итоги инновационной деятельности педагогов школы.

 

       Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

 

- недостаточно высокий уровень самоанализа учителей;

 

- слабо организовано взаимопосещение уроков внутри М/О.

 

     Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в школе,которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Были проведены 7 предметных недель. Из них лучшими признаны недели  географии,  русского языка и литературы, математики, английского языка, физики (Учителя Нерыбальская Л. Н.,  Кравцова О. В., Шурнюк Н. А., Попик Т. А., Волювач О. М., Диденко В. В. Болдырева И. В., Кузьмина Е. В., Ковалева г. Ю.)  

 

Для улучшения работы МО в  2013 – 2014 учебном году необходимо:

 

            1) На основе результатов проблемно – ориентированного анализа работы МО в 2012 – 2013 учебном году четко спланировать работу на 2013 – 2014 учебный год.

 

2)     Усилить контроль со стороны МС за реализацией планов МО.

 

3)     Обсуждать совместно выбор тем самообразования.

 

4)     Организовать более четкое перспективное планирование отчетов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и МО.

 

       Важным направлениям работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую переподготовку, повышение квалификации за счет участия в семинарах, организованных РОО, а также в семинарах, организованных МС школы. В 2012-20123учебном году прошли профессиональную переподготовку 10 педагогических работников:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      В 2013 - 2014 учебном году планируется прохождение курсовой переподготовки 3 педагогических работников.

 

 В школе сохраняется динамика роста уровня квалификации

 

педагогических кадров. В целом, на конец учебного года имеют высшую

 

  категорию 1 учитель, что составляет 5,8 % от общего числа учителей, первую      категорию 12 учителей (70,5 %).

 

      Необходимо направить усилия на повышение количества педагогов с

 

высшей квалификационной категорией, учитывая средний возраст учителей 46 лет.

 

       Для улучшения работы по повышению профессионального уровня педагогов через открытые уроки в  2013 – 2014 учебном году необходимосоздать такую систему деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

 

      Работа с талантливыми и мотивированными детьми рассматривается как важное направление в деятельности школы. В 2012-2013 учебном году в школьном туре предметной олимпиады приняли участие 60 учеников 5-11 классов (на 25 человек больше, чем в 2011-2012 учебном году), выполнив 186   олимпиадных работ (на 118 больше,  чем в прошлом учебном году).  На муниципальном уровне приняли участие 6 учеников, трое из которых стали призерами муниципального этапа.           

 

       На муниципальном уровне  в конкурсе «Эрудит» ученица 4 класса Кондакова Виктория заняла 2 место по русскому языку.

 

      57 учеников  школы приняли участие в международной игре – конкурсе  «Русский медвежонок – языкознание для всех»;

 

15 чел. по английскому языку, 4 человека по истории, 5 чел. по физике, 5 чел. по информатике приняли участие в III Всероссийской предметной  олимпиаде в образовательных учреждениях организованной  центром талантливой молодежи.

 

      Впервые 3 ученицы нашей школы приняли участие в Епархиальном туре  VIII Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира». 

 

     Все участники  выше перечисленных олимпиад получили сертификаты участия. В 2013 – 2014  учебном году необходимо продолжить  работу по разработке методических рекомендаций «Организация индивидуальной работы с одаренными и мотивированными учащимися».

 

         В 2012-2013 учебном году сохранилась положительная динамика в организации экскурсионной  работа. Это направление деятельности важно, так как способствует развитию познавательного интереса и расширению кругозора учащихся. Наибольшую активность в этом направлении учителя географии Нерыбальская Л. Н., русского языка и литературы Кравцова О. В., Они организовали экскурсии в г.  Ростов на Дону.

 

       Задача повышения качества преподавания является одной из основных в методической работе школы. В целях решения этой задачи на заседаниях М/О подробно изучаются учебные программы, новинки методической литературы, специфика новых педагогических технологий.      

 

      Главным способом отслеживания качества преподавания остается экспертиза реального учебного занятия. С этой целью, в рамках внутришкольного контроля администрация школы в рабочем порядке посещает  уроки педагогов. Наиболее активно учителями школы используются:

 

  • Технология объяснительно-иллюстративного обучения;
  • Технология игрового обучения (начальные классы,  ИЗО,  музыка,

 

физическая культура),

 

  • Обучение в сотрудничестве (групповая работа);
  • Проблемное обучение,
  • Технология ИКТ на уроках (подготовка к ЕГЭ).

 

       Уровень освоения педагогами системно-деятельностного подхода еще требует значительного совершенствования.    Следует отметить, что ряд педагогов еще затрудняются в подготовке современного урока, значительная часть учителей не могут избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения как основного (Нерыбальская Л. Н., Никишин В. А., Ковалева Г. Ю., Фролова Е. С., Шурнюк Н. А., Кравцова О. В.).  Как следствие,  не обеспечено  самостоятельная  познавательная  деятельность учащихся, способствующая умственному развитию. Недостаточно активно идет внедрение проектной деятельности.

 

      В течение учебного года наиболее распространенными рекомендациями учителям-предметникам были:

 

  1. на конкретном учебном материале каждого урока раскрывать сущность сравнения, классификации, систематизации, анализа и обобщения;
  2. формировать у учащихся навыки планирования предстоящих действий, рефлексии знаний и умений;
  3. дифференцировать объем и сложность задания на уроке в соответствии с возможностями  ученика;
  4. стремиться к выбору содержания, методов, приемов, темпа обучения в соответствии с возможностями ученика  и др.

 

         В 2012-2013 учебном году пополнилась материально-техническая база школы - каждый учебный класс оснащен компьютером, проектором, экраном или интерактивной доской. Приобретен кабинет начальных классов, компьтерная лаборатория для физ. и хим. кабинетов. Однако степень использования имеющихся возможностей не высока.  Значительной пассивностью в использовании имеющихся наглядных пособий и оборудования отличаются прежде всего учителя химии и биологии Фролова Е. С., учитель биологии и географии Нерыбальская Л. Н., учитель истории и обществознания Никишин В. А.

 

 

 

Вывод:

 

1. Методическая тема школы и основные задачи, вытекающие из нее, соответствуют целям, задачам школы, перспективам ее развития.

 

2. Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетающийся  с курсовой переподготовкой,  участием в школьных и районных семинарах.

 

3. Позитивные тенденции:

 

ü  Определенная часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике элементы инновационных технологий

 

ü  Больше половины педагогов  школы владеют различными способами мотивации учащихся (обладают достаточным уровнем педагогических компетенций) и готовы применять их на практике

 

ü  Психологический климат в школе за последние годы стабилен и комфортен для учащихся

 

 

 

        Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки. Среди них следует отметить:

 

  1. Недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства.
  2. Пассивность ряда педагогов в освоении имеющегося учебного оборудования и применении  имеющейся наглядности по предмету.
  3. Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы МО.
  4. Низкий уровень активности в участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

 

Задачи:

 

1.       В 2013-2014 учебном  году, продолжая работать над методической темой школы «Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения» расширить работу педколлектива над темой  «Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса. От компетентности педагога к  компетентности ученика»

 

2.       Систематизировать взаимопосещение уроков учителями.

 

1.8. Анализ состояния материально-технической базы

 

                      

 

                        Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. ставит задачу модернизации общего образования как института социального развития. Модернизация предполагает и обновление материально-технической базы школы.

 

                       В рамках модернизации системы образования в 2012 году для МБОУ Митякинской СОШ был приобретен мобильный компьютерный класс для кабинета начальной школы, межпредметная цифровая лаборатория для преподавания физики, химии, биологии.

 

      В 2012-2013 учебном году закуплены учебники в количестве 1001 экземпляр на сумму 254 546 рублей, что позволило обеспечить учащихся школы учебной литературой в 100% объеме.

 

                       Большое внимание в последнее время уделяется безопасному пребыванию детей в школе. Все здания оборудованы системой АПС, выводом на пульт, тревожной кнопкой. На обслуживание кнопки пожарной сигнализации и тревожной кнопки потрачены средства в сумме 99 996 руб., проведена пропитка чердачных помещений на сумму 7988 руб. На обслуживание школьных автобусов израсходовано 115 535 руб. По программе модернизации в 2012-2013 учебном году школьные автобусы оборудованы системой ГЛОНАСС – 15 600 руб.

 

                       В июне – августе 2013 года во всех зданиях школы проведен косметический ремонт.

 

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что на материальное обеспечение образовательного процесса были использованы значительные средства. Однако самой главной и нерешенной проблемой остается строительство нового здания школы, замена школьной мебели на росто-возрастную (в соответствии с СанПином).

 

 

 

                        На основании выше изложенного в 2013-2014 учебном году необходимо усилия педагогического коллектива сосредоточить на решении следующих задач

 

1.9.         Задачи школы на 2013-2014 учебный год

 

 

 

     1.Повысить качество образования на 2 %

 

  1. Продолжить внедрение в школе ФГОС на 1 ступени обучения.
  2. Провести подготовительную работу по введению ФГОС на 2 ступени обучения.
  3. С целью повышения качества образования шире внедрять в образовательный процесс инновационные образовательные технологии, технологии организации исследовательской деятельности учащихся, развивать навыки самообучения, самовоспитания, самореализации (личностные задачи).
  4. Углубление работы школы с предметами регионального компонента.
  5. Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.
  6. Укрепление связи семья-школа.
  7. Заключение эффективных контрактов.
  8. Продолжить укрепление материально-технической базы ОУ:

 

ü  Обновление компьютерного парка;

 

ü  Закупка учебников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.  Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного начального общего, основного и среднего (полного) общего образования

 

 

 

2.1. Образовательная деятельность

 

 

 

Направление

деятельности

Виды мероприятий

Ответственный

Итог

Август

Организацион-но-управленческая деятельность

 

1 . Уточнение списков учащихся 2-9-х, 11-х классов. 2. Комплектование 1-х, 10-х клас­сов.

3. Составление расписания уро­ков, факультативов, курсов по выбору, внеурочной деятельности.

Администр.

Администра­тивное сове­щание

Приказ

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Дальнейшее устройство выпуск­ников 9, 11 классов.

 

Классные руко­водители 9, 11 классов

Отчет

Анализ успеваемости по итогам и задачи на новый учебный год

Администр.

Педсовет

Организация деятель­ности школьников

 

  1. Предварительный сбор уча­щихся 1-11  классов.

 

Классные руко­водители 1-11 классов

 

Администра­тивное сове­щание

Сентябрь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Комплектование ГПД, курсов по выбору, факультативов

Администр.

Приказ

Организация обучения на дому больных детей

Приказ

Корректировка расписания уроков.

 

Организация питания

 

Выдача и оформление классных журналов, инструктаж учителей.

 

Составление графика контрольных, лабораторных, практических работ на 1 четверть.

График

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Организация текущей аттестации по входному контролю знаний.

ЗУВР

Приказ

Преемственность обучения и адаптация к новым условиям в 1-х, 5 классах

ЗУВР

Приказ

Обеспечение учащихся учебниками

Классные руко­водители 1-11 классов

 

Администра­тивное сове­щание

Выявление уровня физической подготовленности учащихся на начальном этапе

Учитель физ-ры

Мониторинг

Организация деятель­ности школьников

Оформление классных уголков

Классные руко­водители 1-11 классов

 

Октябрь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Комплектование группы будущих первоклассников, не посещающих ДОУ

ЗУВР

Списки детей

Распоряжение о порядке окончания первой четверти, работы школы за четверть, каникулы, утверждение каникулярных мероприятий.

Директор

Приказы

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Подготовительная работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9.11 классов

Администр.

Администра­тивное сове­щание

Организация и проведение стартового контроля  во 2-8,10 классах по русскому языку и математике технике чтения во 2-4 классах.

Администр.

Приказ

Адаптация учащихся 10 класса к обучению на старшей ступени.

Администр.

Приказ

Организация деятель­ности школьников

 

Проведение предметных олимпиад по предметам (русский язык, математика, английский язык, биология, физическая культура)

Администр.

Справка

Ноябрь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Анализ состояния образовательного процесса по итогам 1 четверти.

ЗУВР

Приказ

Коррекция плана работы на II четверть.

Администр.

 

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Работа с педагогически запущенными и неуспевающими детьми по ликвидации пробелов в знаниях, повышение познавательной мотивации

Администр.

Собеседов. с учителями, кл. руковод.

Организация деятель­ности школьников

 

Проведение предметных олимпиад по предметам (история, физика, химия, обществознание, технология, ОБЖ)

Администр.

Приказ

Декабрь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Собеседования с учителями-предметниками, председателями МО о прохождении программ за 1 полугодие, по итогам работы МО за первое полугодие.

ЗУВР

Приказ

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Деятельность учителей, работающих в 9,11 классах по подготовке в 9 классе к ГИА, в 11 классе к ЕГЭ.

Администр.

Администра­тивное сове­щание

Организация деятель­ности школьников

Участие в районных предметных олимпиадах

Руковд МО

Приказ

Январь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Корректировка расписания, курсов по выбору.

ЗУВР

Администрат. совещан

Анкетирование учащихся 8 класса с целью изучения приоритетных направлений в выборе предпрофильных курсов

ЗУВР

Справка

Анализ состояния образовательного процесса по итогам 1 полугодия

Администр.

Приказ

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Организация работы школьной библиотеки по приобщению учащихся к чтению, формированию культуры чтения.

Администр.

Приказ

Организация деятель­ности школьников

 

 

 

Февраль

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Анкетирование учащихся 9 класса с целью изучения приоритетных направлений в выборе учебных предметов вариативной части учебного плана для 10 класса на 2013-2014  учебный год.

ЗУВР

Справка

Выбор учащимися предметов для проведения ГИА в 9 классе  и ЕГЭ в 11 классе.

 

База данных

Март

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Анализ состояния образовательного процесса по итогам 3 четверти.

Администр.

Приказ

Подготовительные занятия с дошкольниками

Справка

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Изучение методических материалов для проведения контроля за успешностью обучения грамоте учащихся 1 классов.

Администр.

Заседан.МО

Организация деятель­ности школьников

Изучение инструкций по заполнению бланков ЕГЭ.

ЗУВР

 

Участие учащихся 11 класса в  репетиционном ЕГЭ

Администр.

Справка

Апрель

Организа-

ционно-управленческая деятельность

 

Подготовка анализа состояния образовательного процесса по итогам года.

Директор

Приказ

Аналитико-диагности-ческая, коррекционная деятель­ность

Организация повторения с целью подготовки учащихся к участию в итоговом контроле и итоговой аттестации.

ЗУВР

Административ.совещан.

Май

Организа-

ционно-управленческая деятельность

Анализ состояния образовательного процесса по итогам 4 четверти и года.

Администр.

Приказ

Аналитико-диагности-ческая деятель­ность

Итоговый контроль во 2-8, 10 классах

Администр.

Приказ

Организация деятель­ности школьников

Сдача школьных учебников

Кл. руков.

 

Приказ

Организация летнего отдыха детей

Администр.

Последний звонок

 

Июнь

Организа-

ционно-управленческая деятельность

Педсовет об окончании школы учащимися 9-х, 11 классов.

Директор

Приказ

Аналитико-диагности-ческая  деятель­ность

Организация участия выпускников в государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов.

 

Приказ

Организация деятель­ности школьников

Трудовая практика учащихся переводных классов

 

Приказ

Выпускной вечер

 

 

 

 

 

2.2. Введение ФГОС

 

 

 

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответствен-ный

Результат

1.

Приобретение учебников, наглядных средств обучения, оргтехники.

В теч. года

Директор

 

2.

Отслеживание промежуточных  результатов внедрения ФГОС.

Октябрь

Декабрь,

Март

Май

Администр.

Приказ

3.

Изучение, обобщение опыта работы учителей начальных классов, работающих по ФГОС.

Октябрь

МС

Семинарское занятие

4.

Анализ результатов реализации внеурочной деятельности в 1-4 классах;

посещение занятий в 1-4 классах

По графику ВШК

Зам.  директора, педагоги,  по внеурочной деятельности

анализ проблем, вынесенных на обсуждение;

5.

Работа ОУ в социокультурном пространстве по внедрению ФГОС второго поколения.

Индивидуальные консультации для родителей первоклассников

По необходимости

Заместитель директора, учитель 1 класса

 

6.

Семинарское занятие: «Достижение планируемых результатов. Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков самостоятельного приобретения, пополнения, переноса и интеграции знаний…»

Октябрь

МО

Отчет работы учителя по теме самообразования

7.

Продолжить формирование банка программ внеурочной деятельности

В теч. года

ЗУВР

Программы внеурочной

деятельности

8.

Диагностика уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к школе

Март

Май

Педагог-психолог

 

Рекомендации родителям

9.

Планирование деятельности рабочей группы ОУ:

- внесение изменений в план работы рабочей группы с учетом новых задач на 2013-2014 учебный год

сентябрь

Руководитель рабочей группы

план работы ОУ и рабочей группы на 2013-2014 учебный год

10.

Участие в семинарах-совещаниях регионального уровня по вопросам реализации ФГОС НОО

В соответствии с планом-графиком Управления образования

Директор (заместитель директора), учителя

Информирование всех заинтересованных лиц о результатах семинара-совещания

11.

Проведение совещания  о ходе реализации ФГОС НОО в ОУ:

- о промежуточных итогах реализации ФГОС НОО в 1-4 классах.

 

Январь

Директор (заместитель директора)

Аналитические справки, решения совещания, приказы директора

12.

Мониторинг результатов освоения ООП НОО:

- формирование УУД;

- диагностика результатов освоения ООП НОО по итогам обучения в 1,2,3,4  классах.

 

 

Октябрь

Январь

Май

Заместитель директора по УВР

Анализ результатов мониторинга, разработка предложений по повышению качества реализации ФГОС НОО в 2013-2014 учебном году

 

 

 

2.3.    Предпрофильная подготовка

 

 

 

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Организационная работа и информационное обучение

1.

Комплектование групп учащихся по выбранным курсам, составление расписания элективных курсов, организация занятий

Сентябрь

ЗУВР

2.

Ознакомление обучающихся и их родителей с новой формой ГИА

Октябрь

ЗУВР, классный руководитель

3.

Мониторинг удовлетворенности учащихся качеством курсов по выбору

Декабрь, апрель

ЗУВР

4.

Предварительный опрос обучающихся 9 класса по теме: «Продолжение образования после 9-го класса»

январь

классный  руководитель

5.

Изучение потребностей и склонностей обучающихся 8-9 классов

январь-апрель

Классный  руководитель

6.

Оформление Портфолио достижений обучающихся 9 класса

в течение года

классный  руководитель

7.

Родительское собрание в 9 классе « Как выбрать профиль обучения»

март

классный  руководитель

8.

Анализ планов классных руководителей по профориентации

сентябрь

зам. директора по ВР

9.

Оформление уголка в 9 классе «Предпрофильная подготовка»

октябрь

зам. директора по УВР, классный руководитель

Кадровое обеспечение

1.

Организация работы с педагогическим опытом:

  • По разработке программ курсов по выбору;
  • По формированию и использованию портфолио.

 

В течение года

 

Заместители директора

 

 

 

2.4. Текущая и итоговая аттестация учащихся.

 

 

 

 

Основные мероприятия

Срок

исполнения

Ответствен

ные

исполн.

Раздел 1. Нормативное и ресурсное обеспечение

1.1

Изучение нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2012-2013 учебном году

- на совещаниях при директоре;

- на методических совещания;

- на классных часах, родительских собраниях

октябрь-май

заместитель директора

по УВР,

классные руководители

1.2

Регулирование процедурных вопросов подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации через издание системы приказов по школе

в течение года

директор школы

 

1.3

Изучение инструкций и методических материалов на заседаниях МО:

- изучение демоверсий, спецификации, кодификаторов, методических и инструктивных писем по предметам;

- изучение технологии проведения ГИА в новой форме и форме ЕГЭ;

январь-апрель

заместитель директора

по УВР

 

Раздел 2. Кадры

2.1

Проведение инструктивно-методических совещаний:
- анализ результатов ЕГЭ и ГИА в новой форме в 2013-2014 учебном году на заседаниях МО учителей-предметников,

- изучение проектов КИМов на 2013-2014 год;

- изучение нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации в 2013-2014 году

октябрь, апрель

 

 

 

 

 

 

Руковод.

 МО

 заместитель

директора

по УВР

 

2.2

Участие учителей школы, работающих в  9,11-х классах, в работе семинаров районного уровня по вопросу подготовки к ГИА

сентябрь-май

учителя-предметники

2.3

Рассмотрение педагогическим советом вопросов, отражающих проведение государственной (итоговой) аттестации:

- утверждение выбора обучающимися экзаменов государственной (итоговой) аттестации, в т. ч. в новой форме;

- о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации;

- анализ результатов государственной (итоговой) аттестации и определение задач на 2013-2014 гг;

апрель-июнь

заместитель

директора

по УВР

 

Раздел 3. Организация. Управление. Контроль

3.1

Сбор предварительной информации о выборе предметов для прохождения государственной (итоговой) аттестации в новой форме и форме ЕГЭ через анкетирование  выпускников   9, 11-х классов

октябрь 

классные руковод.

3.2

Подготовка выпускников 9-х классов к новой форме государственной (итоговой) аттестации:

- проведение собраний  учащихся;

- изучение нормативно-правовой базы, регулирующей проведение государственной (итоговой) аттестации;

- практические занятия с учащимися по обучению технологии оформления бланков;

- организация диагностических работ с целью овладения учащимися методикой выполнения заданий;

октябрь,  декабрь, февраль, апрель

заместитель

директора

по УВР, классные руковод.,

учителя-предметники

 

3.3

Подготовка и обновление  списков по документам личности для формирования электронной базы данных выпускников

до 31 декабря

заместитель

директора

по УВР

3.4

Проведение административных контрольных работ в форме ЕГЭ и в новой форме по обязательным предметам и предметам по выбору обучающихся

октябрь, декабрь, апрель

заместитель

директора

по УВР

3.5

Контроль за своевременным прохождением рабочих программ

1 раз в четверть

заместитель

директора

по УВР

3.6

Контроль за деятельностью учителей, классных руководителей по подготовке к ГИА

в течение года

заместитель

директора

по УВР

3.7

Подача заявлений обучающихся 9, 11-х классов на экзамены по выбору

до 1 марта

заместитель

директора

по УВР

3.9

Составление расписания проведения ГИА выпускников 9-х классов в традиционной форме

до 10 мая

заместитель

директора

по УВР

3.10

Подготовка и выдача пропусков на ЕГЭ и ГИА для выпускников, допущенных к ГИА.

до 15 мая

заместитель

директора

по УВР

3.11

Организация сопровождения и явки выпускников на экзамены.

май, июнь

директор

3.12

Ознакомление выпускников и их родителей с результатами экзаменов в новой форме и в форме ЕГЭ

июнь

заместитель

директора

по УВР

3.13

Подготовка приказа о результатах ГИА в 9, 11 классах

июнь

директор

3.14

Выдача справок о результатах ГИА в новой форме выпускникам 9-х классов

июнь

заместитель

директора

по УВР

Раздел 4. Информационное обеспечение

4.1

Оформление информационных стендов (в кабинетах) с отражением нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11-х классов в 2013-2014 учебном году

октябрь, март

заместитель

директора

по УВР

4.2

Проведение разъяснительной работы среди участников образовательного процесса о целях,  формах проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов

в течение года

заместитель

директора

по УВР

4.3

Проведение родительских собраний:

- нормативно-правовая база, регулирующая проведение государственной (итоговой) аттестации в 2013 году;

- подготовка учащихся к итоговой аттестации,
- проблемы профориентации и правильного выбора предметов для экзаменов в период итоговой аттестации

октябрь, апрель

 

заместитель

директора

по УВР, классные руководители

4.4

Информирование обучающихся и родителей о портале информационной поддержки ЕГЭ, размещение необходимой информации на сайте школы.

февраль-май

заместитель

директора

по УВР

4.5

Формирование отчетов по результатам ГИА в 2013-2014  учебном году

июнь

заместитель

директора

по УВР

 

 

 

 

 

III. Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация

 

 

 

Методическая тема школы:

 

       Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса. От компетентности педагога к  компетентности ученика.

 

 

 

Цель: Осмысление, освоение и внедрение в практику системно-деятельностного подхода.

 

           Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.

 

 

 

Задачи:

 

        Создать условия для самореализации учащихся в учебно - воспитательном процессе и  развитии их  ключевых компетенций.

 

         Выявить накопленный опыт по отработке современных технологий, наметить пути развития использования этих технологий.

 

 

 

 

 

3.1.         Методическая  работа в школе

 

 

 

Формы и виды деятельности

Сроки

Ответственные

  1. Обеспечение управления методической работой

Работа тематических педагогических советов:

  1. Современное образование. Новые контексты, новые решения.
  2. Педагогический анализ итогов прошедшего учебного года и основные задачи на новый учебный год.
  3. Малый педагогический совет: «Адаптация учащихся 5 класса».
  4. «Инновационные подходы в воспитательной деятельности» - ноябрь.
  5. «Перегружены ли наши учащиеся?»
  6. «Современная школа: обучение +?»

 

Август

Август

Октябрь

ноябрь

январь

март

 

Директор

ЗУВР

ЗВР 

1.2.  Работа методического совета:

- Планирование работы по организации первого этапа Всероссийской олимпиады школьников.

- Готовимся к внедрению ФГОС в основной школе

- Проектно-исследовательская деятельность в профильных классах

- Преподавание курса ОРКСЭ в 4 классе

- Подведение итогов аттестации, курсовой

подготовки повышения квалификации

педагогических кадров

- Подготовка к методическим  неделям

- Организация круглых столов, семинарских занятий, педагогических чтений

 

октябрь

декабрь

февраль

апрель

май

 

 

зам. директора по УВР

 

 

1.3.   Работа школьных методических объединений:

- готовность учителей к реализации ФГОС

- самоанализ работы учителей по подготовке школьников к ЕГЭ

- Обобщение опыта работы педагогов

- Учет индивидуальных достижений обучающихся.

в течение года

руководители МО

1.4.Организация семинарских занятий

- Круглый стол по теме: «Профессиональный стандарт педагога»

- Семинар: «Достижение планируемых результатов. Особенности учебных заданий, направленных на формирование навыков самостоятельного приобретения, пополнения, переноса и интеграции знаний»

- Семинарское занятие: «Ученическое самоуправление в современной школе»

- Семинарское занятие: «Развитие профессиональной компетенции педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС»

- Семинарское занятие: «Использование системного подхода в деятельности классного руководителя»

- Круглый стол: «Коммуникативные позиции в педагогическом общении»

Сентябрь

 

Октябрь

 

Декабрь

 

Январь

 

Март

ЗУВР

 

МО учителей начальных классов

ЗВР

МО учителей математики

 

ЗВР

Педагог-психолог

Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя

2.1. Мониторинг развития педагогического коллектива.

- курсы;

- аттестация;

- анкетирование;

- достижения и награды.

сентябрь

 

 

в течение года

зам. директора по УВР

 

 

 

  

2.2.Банк данных педагогического опыта.

- публикации;

- мастер-классы.

 в течение года

зам. директора по УВР

 

2.3. Работа с молодыми специалистами и прибывшими учителями.

- знакомство с традициями школы;

- выбор темы по самообразованию;

- практикум по разработке рабочих программ по предмету;

- самоанализ урока;

- использование ИКТ в преподавании предмета;

- портфолио учителя;

- выявление профессиональных затруднений учителя.

 

 

сентябрь-апрель

зам. директора по УВР

учитель-наставник

 

 

 

 

 

 

 

 

2.4. Аттестация педагогических работников:
-  нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации педагогов;

- аналитический отчет о результатах педагогической деятельности;

-  аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности;

- оформление стенда по аттестации;

- перспективный план прохождения аттестации.

 

 

Сентябрь- май

 

зам. директора по УВР

 

 

 

 

2.5. Курсовая переподготовка:

- перспективный план прохождения курсовой подготовки;

- дистанционное обучение;

- заявка на курсы.

сентябрь

зам. директора по УВР

  1. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения
    передового опыта

3.1. Участие в заочных и очных профессиональных конкурсах («Учитель года», «Современный урок»).

декабрь

 

зам. директора по УВР

3.2. Школа педагогического мастерства:

- освоение системно-деятельностного подхода в обучении

 

в течение года

 

зам. директора по УВР

3.3. Участие в методических неделях.

 ноябрь

 зам. директора по УВР

  1. Информационное обеспечение образовательного процесса

4.1. Электронное  портфолио «Визитная карточка учителя».

4.2. Публикации из опыта работы на сайтах учительских сообществ, в печатных изданиях.

4.3. Создание и развитие персональных страниц учителей-предметников.

в течение года

 

 

учителя-предметники

 

  1. Обеспечение контрольно-аналитической экспертизы

6.1. Творческие отчёты учителей по темам самообразования.

6.2. Предоставление педагогических характеристик

6.3. Подготовка информационно-аналитических материалов по итогам проведения мероприятий.

по планам МО

 

руководители МО

зам. директора по УВР

 

 

 

 

 

IV.     Управление образовательным учреждением.

 

4.1.Педагогические советы. 

 

Вопросы